之前我说，应试教育也是我们焦虑的原因之一。我想从逻辑的角度分析，应试教育为什么会出现，有哪些影响，以及怎么办。啊，感觉自己给自己挖了好大的坑……首先来看为什么。
还是先来看图～
这次的图不像之前有关焦虑的那么逻辑清晰了，我来解释一下吧。
首先，最左边的一栏是在准备实行应试教育的时候（可以暂且设定为恢复高考前夕）中国的特点。科技含量低，就是说当时生产条件和技术都属于低端和初级，比如纺织品、低端的钢铁，生产主要靠代工和拿技术来用为主。人口基数大，这个不需要解释来吧。文化水平低，也很好理解，经过战争和文化冲击，高素质的人才所剩无几，甚至存在大量的文盲（1980年的时候能达到33%，也就是三个人就有一个文盲……）。我想现在都无法想象，不识字是一种什么样的体验……最后说一下福利制度。可能很多人的印象已经不深了，曾经的福利制度很完善的，从教育医疗就业（分配）到住房养老，政府都参与，因此人们在很长都一段时间内还是认为体制内都工作好，是“金／铁饭碗”。
上面一段话我想不难理解，那么，如果你作为掌权者，你会拿出什么样的教育制度呢？我想，至少要满足两个要求：首先，要解决文盲，就要识字，读书，需要尽快的学到知识，起码是要满足低层次的产品生产。其次，在逐渐放开福利制度的前提下，尽快的挑选出能工作的人，大量的新产业新工作需要人，而选出一个人比考察此人是否适合更重要。（我的臆测）当时的知识水平和能力都差不多，更重要的是，没有足够的时间和合理的市场制度来考虑某人是否适合某岗位。
在这个情况和要求下，我想，最合适的方法就是科举，哦不，高考了。这套制度足够简单，能达到要求，也足够熟悉，人们也普遍可以接受。文盲率从33%下降到现在的13%左右，不能不说发挥了该教育制度的优势。而一考永逸的意思是说，经过考试上位的人，能更好的获得福利（虽然福利也在慢慢在减少），在80、90年代会生活的相当如意。
下面该说第二张图了：
当然，不得不说，应试教育实行一段时间之后，也就是近年来，网络上出现了大量对其的批评。这就要提到应试教育的影响了。刚才提到了，应试教育为了尽快传输知识和选拔人才。注意是尽快，由于要快，质量就不能很好的保障，比如大班授课，反复做题，标准答案（甚至阅读理解都有……）。当然也能理解，文盲比例那么高，能找到老师已经很不容易，不标准化教育怎么保证公平？
那么，长期看，这个制度就带来了两种效果：上位＞努力，以及 灌输＞探索，我分别解释一下。
首先，上位＞努力 对应之前的 筛选＞合适，就是说在各行各业都缺人的情况下，有文凭的人会直接获得机会，不管这个人是否合适（也没时间考察）。同时，获得提拔、重用、上位的人根据福利制度能获得较好的生活。导致人们更倾向于上位，更倾向于一劳永逸或一考永逸。“考上大学就一切都有了”的想法也逐渐形成，甚至越演愈烈。因此，为了学历的竞争越来越激烈，竞争压力随之增大（想想那些为了高考冲刺的孩子们）。同时，没有获得文凭的人也在想办法上位，因为上位的人有福利吃呀。那么没有文凭怎么办？好的办法坏的办法都会出现，但至少也一定程度引发了勾心斗角。嗯，这里说的“勾心斗角”其实是泛指那些从非正常渠道获得的机会。换句话说，如果岗位足够多而人才足够少，善于勾心斗角的人至少在一定程度上能够获得上位的优势。
其次，灌输＞探索 对应之前的 知识＞方法。这也是大部分人看到的以及批评的一点。所谓的灌输＞探索，就是当标准化的知识打包教下去的时候出现的结果：题目总有标准答案，个人的思想得不到展现，反复的做题又强化了这些标准答案和学习过程。在我的印象中，几乎没有时间去自己探索知识，或者无法想象在课堂上，每个新知识点开始的时候，老师会引发你的好奇或者让你自己探索，几乎没那个时间嘛！在文化水平大规模提高的同时，学习能力（这里也泛指自学能力）几乎无一例外的下降了。怎么学习这件事，学校几乎都不教！嗯，还要提醒一下，不要错怪老师，如果你有朋友是老师的话就知道，这是一个“心有余而力不足”的事。
最后，我还想单独拿出两个结果讨论一下：利己主义和学习的乐趣。
首先，为什么会出现利己。我的理解是这样的：当一个人通过竞争获得的收益大于合作获得的收益时，他就更倾向于利己。通俗的说，如果我自己就能搞定而且还需要和你比赛，我干嘛帮你，甚至我还要打击你！比如奥运会总有吃兴奋剂的选手，电影里也总有为了抢夺胜利为我们可爱的主角设置障碍的坏人。这样你再看应试教育，由于学习成绩几乎都是自己努力的结果，考试的时候是无法合作的（甚至交流都不行）。那么很明显这是 竞争＞合作 的环境，长期处于这些环境下，人们自然更倾向于利己咯。
再来谈谈学习的乐趣。学习是有没有乐趣的？很多人说学海无涯苦作舟，额，作为严肃的逻辑人来看，这个说法并不准确。学习当然是有乐趣的，当然也是有痛苦的。很多人之所以觉得学习没有乐趣，其实只是在他们：1、学习的定义不清晰；2、学习的方法不正确。这两点都可以在Learning How to Learn里面了解到。简单提一下，就是你过去的“学习”并不快乐，以至于你以为“学习”是不快乐的。其实，好多快乐的事情其实是“学习”，而很多不快乐的事情其实不是“学习”。我想，下一篇我应该会提到这个学习的问题了。
说了半天，好像还是没有给出解决办法，你懂的，下回分解。
OK，总结一下，应试教育出现的背景是文化水平低导致发展受限，同时大量新工作需要人才，因此要有一个比较合适的选拔机制。产生的后果就是人们普遍追求高学历而竞争激烈，勾心斗角，同时没机会和方法关注学习能力的培养。
下次就要讲解决方法了，你有没有什么想法？欢迎留言~
