清晨，我坐在讲桌前，微笑的看着陆陆续续进班和我问好的孩子们，想到这些孩子都从各省、各市、各所学校转来，并在短短的一年半的时间里汇集在快乐向上班，这不是一件很神奇的事吗？不知为什么，我的脑海中浮出了一句话：我不是因为比较才喜欢你。
似乎在想到这句话时，心中有一种莫名的感动。这一个又一个孩子，是一个又一个家庭的延续，也是一个又一个家庭对未来的希望和期望。而他们将要面对的那位班主任，那位任课老师可能会或多或少的影响着这四十四个家庭，四十四个孩子，四十四种未来……
记得张晓风女士在《我交给你一个孩子》这篇文章里的这样一段话：学校啊，当我把我的孩子交给你，你保证给他怎样的教育？今天清晨，我交给你一个欢欣诚实又颖悟的小男孩，多年以后，你将还我一个怎样的青年？
当我读到这句话时，我深受触动，而那时，我是刚刚毕业教书的新教师，而今天，当我再次思想的流淌时，已是十四年后的今天，这句话原来一直在我心中流淌，滋润着我，滋养着我。这些年来我一直不思进取，在班主任的岗位上，不断的耕耘，这是我的一块精神家园，我可以认真的劳作，当我看不到更好的方向时，我更愿意在这教育的前线，有自己的小作为，也许是我的见识短浅，也许是我的资质不够，只能也只想真正的影响着每个孩子。一路走来，我遇到的孩子们，有各种各样的家庭，很多都在抱怨着孩子，比较着孩子，她们更多的是看到了孩子这样那样的不好，这不如别人，那不如别人，却忽略了孩子本身的闪光点；要不就以各种理由，不管或少管孩子。而我可以做到的就是不断的在这个快乐向上班的小天地里，发现孩子的好，发掘孩子的好，锻造孩子的好，促进孩子在学校里有自己的成就感，有自己的存在感，这也注定了我看孩子的时候，不会只看孩子的某一点，也不会单纯的拿孩子来比较，我喜欢看到孩子的各个方面，喜欢比较孩子的曾经和现在，喜欢看到孩子战胜自己、收到认可的成就感和自信心，这也会给我力量——相信自己的力量。让我坚定走下去的力量。教育，要培育和教授同时进行，而当教授出现阻碍时，要有培养、培育的心，将眼光放长远，把步子减小，把速度放慢，这才会再看到“风景”。
父母和老师都还有这样的心态，才不会急功近利，才不会促进比较之风泛滥，毕竟作为每个个体的孩子，都有成长的内驱力，我们将孩子的内驱力发掘出来，开动起来，让孩子感受的生活快乐与意义，并为之追求，他的生活才会多姿多彩，机器都开始智能、人性化了，我们的孩子，不也应该让自己天真善良的一面显现出来吗？
让孩子知道，不是因为和别人比较，我才喜欢你。
