今晚七点之前我没看到潘潘，据了解他是在里间画画。快七点课程全部上楼，绘本故事课的孩子也开始排队。
我去门外看一眼确认一下外面是否有孩子。我看到潘潘趴在纸皮上画画。我猜想潘潘今晚可能是不听故事了。我叫了潘潘一声提醒他要排队了，潘潘抬头看了我一眼，若无其事地低头继续画画。
之后我没有关注潘潘，我不知道他是什么时候进入馆内，有没有坐到椅子上听故事。我也不知道他在里间做什么。只知道有一次文婷抱着潘坐到了绘本区的台阶上，我扭头看到潘潘在文婷的怀里，文婷在说话，潘潘低着头。
我继续擦书，铭铭过来和我说话。接着文婷过来说：潘潘交给你了，在里面影响小朋友听故事。
我没有立刻停下来擦书，我先听了一下里间的声音，只有150讲故事的，没有潘潘的，孩子们听起来也没有什么抱怨。
我继续擦了两三本，站起来要去找潘潘。铭铭牵着我的手跟我一起走过去。我顺势把铭铭带进故事圈。问文婷潘潘在哪里，文婷指了指楼梯间，我走进去潘潘走出来。潘潘看到我转身就跑，我把潘潘抱起来，路过门的时候他还用一只手拉住门框。
我把潘潘带到门外，路过乐高桌的时候他顺手拉了一把椅子。我问他给我坐的吗？他点点头又要跑开。我又把潘潘抱起来坐在我腿上。
潘潘开始挣扎着要下去，我一边抱着潘潘一边在说着“潘潘内心的话”，我装作很大声地喊“瑞鑫，救我，我被坏蛋燕子老师抓住啦～”“救命啊～谁来救救我”之类的话，潘潘觉得很好笑，一边挣扎一边笑。
我等他挣扎地不那么厉害的时候问他“潘潘，我现在放开你我们好好聊聊可以吗？”潘潘不回答我，但我还是放开了他，我一放开他就跑到了门口的纸皮上趴着。我坐在椅子上，把在门前跳格子的瑞鑫叫过来。
我说“潘潘你看，我先和瑞鑫聊。你看看我们要聊什么，我和瑞鑫聊完之后你过来好吗？”潘潘看着我们，还是没有回答。
我：瑞鑫，你怎么没有听故事？
瑞鑫：我不想听～
我：为什么不想听？
瑞鑫：我不喜欢这个故事。
我：好的我知道了，那现在请你去看书。这是规则。
瑞鑫跑进去后我对潘潘说“你看，我只是想了解这些问题。”
我等了一会儿，潘潘从我面前跑过，我抓住了他的衣服。我问他“可以聊吗？”潘潘开始倒地踢我。我抓住他的脚，他的身体扭的更厉害了，我看他的眼睛有点红了。我想先这样吧～于是我严肃地对潘潘说“潘潘，我不喜欢这样的沟通方式，所以我暂时不和你说了，如果你想说你就过来找我。”我松开手，潘潘马上站起来跑开了，我也走进馆里。
我走进馆里坐在乐高桌边，潘潘又在我眼前出现了两次。一次是和我隔着乐高桌，还有一次直接从我和乐高桌中间的缝穿过去。我想潘潘可能是想和我说话了。我问潘潘“要聊聊吗？”他又跑开了。
绘本故事课结束，我看着门外的孩子玩游戏。潘潘在我身后吃瓜子，把壳吐到台阶下。他知道我有看到他的行为，因为他吐瓜子壳之前会瞄我一眼。我忍住不和他说话，不去提醒他。有两次我故意叫停玩游戏的孩子，提醒陈晨辰捡起地上的瓜子壳，潘潘也会停下来看我。但我还是不要叫他。直到我发现潘潘有一次跑到围栏外大概一米的地方。我还是说了一句“潘潘，不要出去！”他跑回来。
接下来他又跑出去三次。我走过去蹲下来说“潘睿，我看到你跑到马路上三次了。我很生气，因为这是在我提醒你之后。我希望你不要再往外跑了。”之后潘潘坐在地板上，没有再跑开。
一直到瑞鑫妈妈来接孩子，瑞鑫还在玩游戏。我听到天天问潘潘要不要一起玩，潘潘的回答是“燕子老师不让我玩”，我走过去潘潘背对着我，我说“潘潘，我说的是我等你来和我聊天。没有说不让你玩。还有我不喜欢你沟通问题的方式。”
送走绘本故事课的孩子，我走进去看到文婷在给潘潘折纸飞机，我问潘潘“你要聊天吗？”他跑开。
我和文婷提起潘潘这两天的表现，在想是不是这样坐下来听故事的形式潘潘不喜欢，所以一听到排队的信号就不再配合。
我想起昨天我们做滑滑梯，潘潘全程投入。
我想起前天我们去戏台，路上我让潘潘照顾沛義，潘潘往返路上都牵着弟弟的手。当我提议在戏台上玩木头人游戏时潘潘拒绝，因为他担心弟弟跑太快会撞到墙上。
我想起150提过一次和潘潘的对话，大致内容是潘潘说自己脑子里一直在想一件事情以至于没办法好好听故事。
我想起有一次潘潘也是采用这样的方法来回答我“为什么不听故事”这个问题。他的答案是他想要看门口的树，如果看不到他就会一直想看，但他的眼睛又看不清。那一次我努力地把话题拉回到听故事不让自己被潘潘带跑，但最后我也不知道他为什么不参加课程。
我把潘潘这种应对老师的方式称为【潘潘的话术1】
还有两次潘潘就想今晚这样，拒绝沟通。既不找借口也不回应任何问题。有一次是在门外游荡，有一次是在绘本区游荡。
对于潘潘，要解决沟通问题。他很精明找到了方法来应对温柔的老师和“狰狞”的老师。
（“狰狞”这个词真的好有画面感哈哈哈哈）
至于听故事，再看看晚上和周末潘潘的状态。难不成今晚不听故事只是因为画画没尽兴(._.)
