周末，给孩子检查作业，有几道估算的数学题错了，我用红笔圈出来，让孩子自己再检查一遍。
孩子一看，毛了，像个弹簧般蹦起来，“我没错，我就是100分，答案错了！我们老师都说了，答案有时就是错的，破答案，破答案！”孩子一边发怒，一边用红笔重重地在作业上打勾。
“喔，要不我们一起看看，看看是答案错了，还是你做错了？"我饶有兴致地看着这个“一点就燃”甚至是“不点自燃”的孩子。
“我不用看，我们老师说了，估算就是可以随便估！我是100分！”孩子依然“霸道”地坚持着。
脑海里闪过李老师在微信群里发的那句话：“孩子永远是对的，父母永远是有方法的”。虽然孩子是有几道题错了，但孩子的愤怒，孩子的情绪，这背后真正的需求是什么呢？在上周读书会上，我心里暗想，解读孩子的真正需求，是我亟待加强的地方。这不，孩子立马就给我提供了一个很好的案例。我轻声道，“喔，你想考100分吧？真有上进心！”
“每个人都想考100分！傻瓜才不想考100分呢？！”孩子的语气稍微缓和了一点。
“喔，想考100分，可是要是有错题，我们心里就有点不高兴，对吧？”我试图描述孩子的心情。
“嗯，谁都想成绩好。在学校，要是成绩不好，老师不喜欢，同学也不喜欢！”天真的孩子立马透漏了她的顾虑。
感觉到孩子可能在学校有压力了，我把孩子拉过来，搂在怀里，随意问道，“那你觉得自己在学校成绩如何呢？”
“有时候中等偏下，有时候中等偏上，反正不是上等！”孩子闷闷不乐地回答道。
原来如此，我们平素对孩子的学习成绩没有过高的要求，甚至是有点放松。但没料到孩子认为自己学习不够好，小小的身躯里，藏着这样的落差和挫败感。给孩子递过一杯水，“发火发累了吧？先喝点水！”
孩子接过水杯，不好意思地笑了。搂着孩子，和她一起分析，达成了以下共识：1.孩子想学习成绩好，这个目标很好，我们可以一起加油。2.题目错了，也没多大关系，改过来就是了；也不是坏事，正好又掌握了一个知识点。3.学习成绩重要，但不是最重要的，比成绩更重要的是情商。生活中的任何事情，当别人提出不同观点时，无论对方是对还是错，首先应该冷静倾听，然后鉴别。
孩子情绪稳定了，开始去改错题。我去做家务。过了一会儿，孩子走过来，诚恳地向我道歉，说刚才不应该向我发那么大的火。
这一瞬间，我很感慨，拥抱了孩子。曾经多少次，孩子的道歉，都是被迫的、不情不愿的道歉。第一次像今天这样，如此主动和诚恳的道歉。
感想：第一，我将把“孩子永远是对的，父母永远是有方法的”作为学习的目标，当出现冲突时，默念这句话，把自己从情绪中拉回来。
第二，只有同频，才能共振，针对自己的薄弱环节，这段时间刻意训练，借一双慧眼，慢慢发现孩子行为后面的真正需求，争取早日做到李老师说的“先跟后带”。
第三，感恩李老师和琴素的家人们，带给我很多启迪。曾经有位伟人说过“世界上最难的两件事，一是把自己的思想装进别人的脑袋里，二是把别人的钱装进自己的口袋里”。大爱的李老师就做到了第一件最难的事。谢谢有你！
