71017李雨菲
《妖怪山》
文/彭懿
绘/九儿
年龄：
二、三年级小学生
目标：
1、了解绘本主题内容，理解“妖怪山”蕴含的真正意义。
2、捕捉绘本的想象空间，增加孩子的逻辑思考及预测推理能力。
3、通过文字与图画的结合，读与想的相结合，这样多维度对话的方法。让孩子们感悟生命与友谊的价值。
封面
暖场导入：
通过抢凳子游戏，淘汰游戏中失败的同学。
作者在前环衬页写道：“每个孩子的心中都有一座妖怪山。绕开它，还是跨越它？”
显而易见，这是作者创作这部绘本的初衷。
作者在开篇设置了一悬念，一个名叫夏蝉的小女孩失踪了。
由此，引发了读者的好奇心：夏蝉在哪里失踪的，她为什么会失踪，有一天她会不会重新回来？
在分享故事的过程中，孩子们非常有兴趣、积极的预测着故事情节的发生。与故事中的几个小主人一样，惊心动魄的经历了这样一个故事。
在读失踪的夏蝉写给小伙伴们一封信的时候。我让孩子们共同来读这封与众不同的有意义的信件。孩子们带着虔诚、神圣的表情，感情饱满朗朗的读完了这封信。
妖怪山与其说是一作山更像是每人心中的魔障。现实生活中无论是大人、还是孩子，只有跨越自己心中的那座“妖怪山”才能更好的前行，遇见更好的自己。
任何人的成长之路都不是一帆风顺的，有平坦大道，也有布满荆棘的崎岖小路。只有经历过风雨的洗礼和考验，才能获得勇气和智慧，才能更加茁壮地成长。
只要我们能够明白，每个人的成长都是体验式的。而成长的过程和时间恰好可以弥补心灵的创伤。
这本绘本还告诉家长如何帮助自己的孩子跨越妖怪山，除了要给女孩子温暖的拥抱还要做到基督山伯爵所强调的两件事：等待和希望！愿每个孩子都有足够的耐心等待时间的磨砺，无论面对什么样的境遇都心怀希望。
拓展延伸：让孩子们畅所欲言你心中的妖怪山是什么样的？你又是如何跨越的？
