“冯老师，准备一下周二晚上的研讨活动哦！”这是周一我的导师李老师给我发的信息。
其实，在她给我发信息之前，大群里已经发出周二研讨的活动信息。当时我还在想，这两天太忙了，况且这是案例组的活动，不用准备发言稿了，到时候有时间即兴说几句就算了。可李老师专门点名让我准备，哪能不认真准备啊？
周一晚上，学校领导让我给他写个发言稿，领导有求虽说我写得不怎么样并一再推脱，但领导执意让我写，没办法只能硬着头皮去写。还有网研社数学课例组的研讨活动周四要进行，海报、课例还没有完全定下来，千字文写作暮省日更群作业还没写，唉！一大堆的任务等我去做。直到晚上十一点半左右，也没有完成导师给我布置的任务。只能推到周二去做了，心中不免有些急躁，一天如果能有25个小时多好啊，说不清还真的能完成任务呢！
白天在学校，说真的很难静下来写点东西。办公室里人声嘈杂，同事们、孩子们进进出出的，再加上学校里各种事项的催促是很难完成这些额外任务。只能简单构思一下，中午放学等着接儿子的半小时里，我到新华书店里查阅资料，翻看苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书。查阅并记录了作为教师，我们应该如何与孩子们相处，构建积极高效的师生关系对教师的要求。苏霍姆林斯基给我们提出来很多值得思考的建议，让我们把自己做回孩子，用孩子们的心灵去和孩子们交往，不能用成年人的标准来衡量孩子。半小时时间真的很短，什么东西都还没有查个眉目，平常在书店里看书等孩子的时间，很多时候是又饿又困，打盹的时候也不在少数。今天突然感觉时间过得真快，一晃就快十二点了，赶紧出门去接孩子回家。
下午，趁一节没课时间到隔壁的值班时里认真准备。那里没人，写起东西来还比较安心，思路也不容易被打断。一节多课，构思、书写虽说没有完工，到框架结构基本完成，只剩下收尾工作。虽说自己写得不怎么样，但那是经过自己深思熟虑而且还再一次走进书店查阅资料后完成的，平日里写东西可从没有这样大动干戈呀！文稿定下来，只等晚上的研讨时间了。
晚上7：30，工作室群里的研讨活动准时进行。老师们逐个发言，都把自己的思想、理念一一表露出来，如何构建积极高效的师生关系？主持人抛出影响师生关系的几大要素，大家逐个讨论。家庭、学校、社会、学生、老师等等方面都可能成为影响师生关系的决定性要素。从大家的讨论中，我发现家庭环境的影响至关重要，当家庭教育与学校教育背道而驰的时候，当家长和老师不能形成合力的时候，孩子极有可能与老师发生矛盾，如果教师处理不当，矛盾还可能激化甚至不可收拾。当然，大家的反思中，也都提到了教师在整个师生关系中起主导作用。如果我们不用成人的标准衡量和要求孩子，如果我们能俯下身子把自己看成一个孩子，很多问题还是可以解决的。教师毕竟是成人，不能和孩子斤斤计较，允许孩子们犯错！教育是慢的艺术，教育需要等待！孩子们应该在犯错中不断成长，不能一味地打压孩子，不要天真的觉得你的一句话、一次活动就能改变某个孩子，或是说服某个孩子。多把尺子丈量世界，多把尺子衡量孩子，相信孩子们还是比较向师的，积极良好的师生关系还是能够形成的！
一个小时的研讨时间在不知不觉中溜走，大家意犹未尽。针对目前不断发生的师生冲突乃至暴力威胁，我们必须冷静思考如何构建积极高效的师生关系，从而更加清醒认识到作为教师我们到底该怎么做！最后，丽姐还给我们参与研讨的老师发红包。用老师们的话说，既参加活动成长自己又有红包可领，何乐而不为呢？这样的活动还是多参与为好！
一次活动，真正投入进去需要付出时间与精力，没有付出就谈不上收获。从拿到任务、构思准备、查阅资料、完成初稿、参与活动研讨、反思总结，一连串的环节走下来，收获肯定是满满的！每一次活动都是一种成长，愿我们能够彼此成长自己影响他人！本次活动虽已结束，但留给我们的思考不止，教育就是这样的瞬息万变，唯有不断学习才能适应这种变化，才能胜任现在的教育教学工作。
