学习苦是老生常谈了，中华几千年的文化仿佛已经把苦与学搅拌在一起，“学海无涯苦作舟”，“头悬梁锥刺股”，“凿壁借光”等等，诸多事例数不胜数，无不透漏着苦的精髓，即使是物质丰富的现代，也还是在说十年苦读，果真如此吗？
放在广义上，学习也不过是一种劳动，与耕作、驾车等没什么本质区别，要是说其他劳动苦，估计也没人会反对，正所谓粒粒皆辛苦、跋山涉水，也有各自不同的苦楚，但惟独读书做学问如此被人反复提起，抛开历史文化上的“万般皆下品，惟有读书高”的固有认识外，一个容易被人忽视的原因不得不提，而且这个真相也被掩盖了几千年。
读书往往是一个漫长的过程，长期的目标很难化作眼前的动力，不同于耕作的播种发芽，不同于驾车的几个时辰或几天内可达，读书往往是十年寒窗，有的只是不断地积累，积累的过程不会有明显的输出。从古至今，读书几年下来，也不过是认识斗大的字，会写几幅对联，不像其他劳动，开花结果或者旬月可达。
说了这么多，上面提到的真相也就呼之欲出了，读书学习缺乏有效且显著的短期正反馈。正反馈原本就是输出以积极的结果反馈给输入，从而加强输入力度。放在学习上就是学一段时间后，学习效果显著，反作用于学习输入，从而加大学习力度，如此循环往复，直至废寝忘食。有的人会问，学生中的“三好学生”评比，各种大奖赛不就是这样的激励吗？不错，不过那只是社会组织层面上，以来自于外部的社会的力量强行搭起了一个不稳定的正反馈，反馈刺激消失，学习活动也就暗淡了下来，凡是遇到假期，甚至毕业后，学业也就几近荒废。要知道，我们现在谈的可是要每个学习的人都能主动学习，体验到正反馈，不断地增强热爱学习的心，直至发自肺腑地爱上学习，一沾上学习就如沐春风，一停下来就怅然若失，对学习如饥似渴，这种境界就是高尔基所说的“我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上一样”。
这本应该是每一个人应该有的状态，奈何现在却成了奢望，成了可望而不可即的大成之境。其实也没有什么特别的，只是态度问题。我们一开始学的时候，很多人都是懵懂无知，为什么学？学什么？这一系列的问题总是在困扰着我们，而我们只是被动地被告知“你应该学”“将来你就知道了”，如此渺茫的目标，飘忽不定，经年不成，如何能激励我们？反而是屡屡见诸报端的“某某小偷开锁技艺精湛”，不就是因为他已然通过此道尝到了甜头，内心膨胀而产生动力，反而激励他去钻研去深入学习。
破局之法也就如此简单，给自己定一个小目标，可达成且达成后有好处的，哪怕是学一些酸词给心仪的女生写封情书，哪怕是发一个朋友圈显摆一下今天终于学会了一句英语，从而满足一下自己的虚荣心，当然这只是第一步，这一点小甜头远不足以支撑到远方，甚至效果几秒钟而已，可如果多了呢？要知道木柴生活的时候，往往是先用树叶之类的易燃物烘热炉膛，热度到了的时候，再往里添木柴，此时还要不断地往里添树叶，直到木柴引燃，火才如此旺盛，越烧越旺，到最后掐灭都很难。
不要小看了这样的小激励，也不要刻意忽视和压制此类的看似与读书无关的事，他们就是一棵棵小火苗，当足够多时，就会彻底点燃你的学习热情，让你一发不可收拾，从而登堂入室，越学越想学，真就像是饥饿的人扑在面包上一样。到那时，所谓的考试奖励反而成为了一种点缀。
回过头来说，头悬梁锥刺股，凿壁借光等等，未尝不是一种内在驱动的结果，当事人正处于一种兴奋快乐之中也未未可知，只是在不明就里的人看来，看上去苦啊。
