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今晚，听了高老师的《复杂对话与学生成长》的直播课，感触挺深的。高老师是怎样诠释复杂对话与学生成长的呢？高老师先从儿子的三篇日记入手，强调了复杂对话的艺术性，老师的批复没有从句型，内容等进行进行评价，而是跟着学生的话题从自己的感受出发，引起孩子的共鸣！这样不但能能找到和孩子们的共同话题，同时老师的批复中还时时处处不忘对孩子们社会责任感的教育和德育教育。
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我是一名数学老师，可能不会有像语文老师那样的机会去批改作文活日记，但是数学同样也需要复杂对话，而且我知道复杂对话对一个孩子的成长是至关重要的。
我的脾气不是太好，容易急躁，平时对孩子们要求比较严格，慢慢的导致了孩子们跟我交流的机会就变少了，现在大部分的交流仅仅局限于课堂上的对话和平时的面对面批改作业，然而作业的批改也只是“优秀”或者“良好”，并没有通过作业和孩子们进行复杂对话，更不用说孩子成长了。
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听完高老师的课，我觉得为了孩子成长，自己必须进行改进：首先，控制好自己的脾气，学会跟学生有效的愉快的进行对话，然后再进行复杂对话，在复杂对话的过程中了解孩子的需求，并及时给予孩子指导，提高兴趣；其次，在批改作业时，能从简单的作业里找到和孩子们的话题，从孩子角度出发，吸引孩子注意，为孩子的每一步成长做好铺垫：第三，课堂上的复杂对话，这要求老师要问一些有技巧性的问题，不但可以调动孩子的思想，而且能让师生达到共融，从而培养孩子们的自信心和自愿成长的动力。
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高老师说：教育活动一定要伴随孩子们成长的复杂对话，复杂对话可以丰富认知，促进思维，还可以增进情感，提升兴趣，更可以沟通心灵。复杂对话可以加速孩子们的成长，希望我们教师在平时教学活动中，多与孩子们进行复杂对话，并从中得到启发，引导我们的孩子快速的成长。
