50009—温丽莎
发展阅读力，需要学会从阅读材料中提取信息，作为后续推论和发展阅读线索的铺垫。那绘本就是由图或图文搭配来传达信息的，所以，我们要有敏锐的图文告知能力。
其实绘本的图像蕴含着太多的内容，如果我们用心去观察，你会发现图像里都大有文章。
从这两幅图，你是否感受到了线条的变化，而这个简单的变化，却在画面中营造了风吹过的景象。（线条的勾勒塑造了场景和角色。）
《我是霸王龙》中粗壮的线条勾勒出一个霸气、凶暴的霸王龙。
这两张脸，当你看到，你是什么感觉呢？左边圆形的脸，是不是亲和、柔软、轻松的感觉呢？右边方形、棱角的脸，是不是却显得严肃呢？看看这两个不同的造型，完完全全传递着人物不同的性格和生命状态，太有趣了。
我只能说绘者太厉害了，是得有多少的内涵，才能把这丰富的东西，用简简单单的图片就表现出来了，这是多不容易啊。
还记得《长大想变成什么呢？》这本书吗。每次给孩子讲这本书时，孩子一开始都是静静的听，然而听完一次又要听一次。
后来看到封面的图像，先是两个小朋友双手下垂的动作，然后到高举双手，这样一个画面的跳动，让我们感受到书中人物因梦想带来的榜样活力。
《鸭子骑车记》，我们在这张图片看到，一只鸭子奋力骑车，马儿心想：“哼！你再快也快不过我！”通过马在上方，鸭子在下方的安排，凸显出马自以为是，高高在上的形象，同时作者将马框在一个框架中，以此批判马因自傲而被自己的框架所局限的状态。还有还有，马马眼神，那个龇牙咧嘴的样子，太形象了。
还有太多太多有趣的图像了，只要我们在看绘本时，稍微停下来，多看看，你会发现更多的东西。甚至有时回头阅读，却收获颇丰。
感受绘本里的图，感受图文的结合，真正意义上的阅读，发挥绘本的最高价值。
