这学期一开始，班主任让我挑两个学生作为导师制培养对象，我发现了一个学生的名字——小A。我不假思索地选择了她，我跟班主任说，我想试试改变她。
提起小A，真是为她可惜又着急。初一刚入校时，清秀、文静、乖巧，让人看了就不由得心生好感，作业干干净净，字体漂亮大方，上课积极主动，女生中成绩最为突出的一个。可是仅仅不到半年的时间，她开始变了，上课再也看不到举得高高的小手，早自习再也听不到她琅琅的读书声了，作业全对的名单了也不见了她的名字，课堂上看到的不再是明眸善睐，而是游离无神的眼睛。随之而来的就是成绩的急速下滑。在她身上到底发生了什么？是什么导致了她变化如此之大？
与小A父母沟通了解到，家里有了弟弟，父母对她的关注少了，进而小A表现出对父母的不满，开始与父母呕气，发脾气，与父母对着干。父母在忙老二焦头烂额时，免不了对小A的训斥，导致亲子关系一度紧张。小A开始用自暴自弃来抵抗父母，在家从来都是把自己关在房间里，同时关闭的还有自己的心扉。
了解情况后，我开始试探着找小A谈话，我温柔的先谈了谈入校以来老师对她的印象和看法，具体到每一次作业，每一次成绩。我看到她眼里噙着泪，我知道今天的谈话触动了她内心最柔软的地方。她不说话，只是用一双含泪的眼睛看着我。
我知道今天的谈话只是个开始，我没有再继续下去，而是选择让她回去了。第二次再找她谈话，看得出她的眼神是有变化的，这次谈话我表达了老师对她的期望和印象始终如初，希望能帮她找回自己。她的眼睛仍然噙着泪。
慢慢地，这样的谈话一次两次三次……每一次我都想帮她打开心结，可是看到她噙着泪泯着嘴不说话的样子，很是心痛，这是个多么倔强的孩子！内心多需要别人去关注她，关心她，爱护她。
慢慢地，课堂上看到了抬头听课的影子，作文也由几句话开始写到了几段话，早读课也听到了认真朗读的声音……
“只有当师生彼此相融，彼此能够听到对方的心跳，能够感受对方的脉搏时，教育才能真正发生。”教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能真正打动心灵深处。帕克帕尔默说：“心灵深处直抵心灵深处才能产生共鸣。”小A虽然是一块坚硬冰凉的璞玉，但是我用发自内心的温情去温暖她。 “最是砂石磨砺的温暖，造就璞玉温润的容颜。”
小A是一株被暂时遗忘的花，暂时忘记了自己的花期，我们用耐心和智慧去日日浇灌，期待她绽放属于自己的花香，静静地去等待……
