你会备课吗
教学了十几年，要说不会备课，那是假的，但备课是否背得透彻呢？也确实没有人进行专门的指导。
但我们每学期开学也会有专门的格式。最开始都是手写教案，参考一些教案书。最近几年我们的备课可以电子的，更好一些的是新教研室会，选拔一些老师进行集体备课，并分享给大家。我们只需要下载下来，结合自己的特点和学生实际进行相应的修改。
今天晚上的课是来自于南京栖霞实验小学特级教师巫新秋老师所讲授的《语文教学的备课规范》。
巫老师讲的特别特别的细致，给我们提供了一些范式，但也带给了我们更多的思考。
一、为什么要进行规范备课
巫老师的讲解当中可以发现，全国各地的老师基本上都是一样的，最初的备课都是有一个规范的模板的，这个模式并不是说我们的教学是僵化的，而是在统一规范的前提下，是提高课堂教学效率的需要，学校教学管理的需要，更是教师个人专业发展的需要。
按步骤一步一步的进行教材分析，学情分析，教学设计的时候，教学的设计是有的放矢的，你的方法是有针对性的，进行这样的训练之后诶，个人的基本素养会得以提升的。
备课的规范也只是在格式上的规范，在具体的备课过程当中我们的心灵是丰盈的，灵活掌握。
二、具体备课的流程
1.开学初针对一册书的撰写，认真研读课程标准写出本册书的年段教学目标和教学计划。教学计划包括，班级基本情况，本册书的教学目标，教学措施，帮扶措施要写出学困生的名单和帮扶的具体方法，教学内容以及教学。
2.单元教学分析。要写出本单元的教学目标，教学重难点，教材简析和课时安排。
3.每一课的教学。要有教学目标，教学重难点，教学过程，详细一点的可能还要写上教学准备。
一般情况下，第一课时认读生字，通读课文，把握内容，理清脉络，学习课文的前一部分，完成相关课后练习题。第二课时进行学习表达，朗读课文，运用表达，完成练习。这一课时重点讲解课文的主要部分，完成剩余练习题。
对于书后的练习题要落实，要写到教学中。其实我觉得除了练习题之外，我们还要关注课文的插图。
对于目标和重难点的书写，一定要结合课文来定，要，准确，具体，集中。
4.教学过程的设计。
对于这一点，巫老师列举了五方面。
①学生活动的平台比教师的指导重要。
②学生实践的经验比教授的方法重要。
③师生共同的朗读比教师的讲解重要。
④内容的聚焦比内容的分散重要。
⑤课后练习要精心设计，要认真去做。
对此我的理解是:语文是一门工具性学科，我们要关注语言文字，关注表达和运用。这五点里面最重要的就是朗读。课堂上老师没有必要，滔滔不绝，侃侃而谈，更多的是要给学生实践的机会，以学生为主，当一个问题讲不清楚的时候，或者学生理解不到位的时候，就通过朗读，多种形式地读，不厌其烦地读，在读中，学生会慢慢体会到的。
备课最终的落脚点要归结为学生学什么，学生怎样学。这关系到教学目标的设定和围绕完成教学目标而去设计教学过程。
对我而言，现在的备课，更多的是考虑怎么抓住文章的核心部分，进行语言文字表达的训练，怎样朗读和书写，怎样压缩时间开展绘本的教学，整本书的教学。
这应该是在规范的格式下的自由，课程的自由，思想的自由。
