昨天接到学校的通知，这周五准备一场公益活动：为一个六岁的孩子治病筹医药费。其实在刷抖音的时候刷到过，这个孩子的癫痫病是世界性难题，医药费花了不少，但是孩子的父亲却没有选择向大众求善款，而是通过自己的绘画特长，为扇子作画卖出去来筹钱。觉得这样一个父亲确实挺伟大的，用自己力所能及的劳动，为孩子的病筹钱，这个公益活动挺值得孩子们参与。
上午的晨会时间，我和果果俩人画了简单的黑板报，跟孩子们讲了讲这个故事，当时就有孩子举手说听过这个故事，而且很多孩子当场就想要报名。每个班25把扇子，推销出去奉献爱心：一方面锻炼孩子的销售能力，另一方面也通过这样的方式让孩子有社会责任感。
今天最后一次数学口算达标测试，还是原来的配方，但结果却不尽人意。第四节课，艳鸽愁容满面找到我，说：我心里可难受。我就知道，考砸了。然后我接过姓名册，不翻不知道，一翻真吓一跳：一半同学被圈红。当时，轰一下脑袋空白了，看了看被圈红的孩子，跟我心里预估的差不多。艳鸽说这是昨天领着做过的题，没想到会是这个结果……当时，我俩就差抱头痛哭了。后来，去办公室我俩细细聊了很久。
当然，这个结果是出乎意料的，但是这却非我们想看见的，既然出现问题了，那就一起想想解决办法。回想了一下，主要还是在课堂听讲：一是坐在教室里看似认真学习的孩子很多，但老师知道，主动积极思考的孩子还是那一小部分，其他孩子是顺着溜的，并不是自己自发的思考；二是作业出错多，订错多，所以很多孩子一直处于订错的状态，打疲惫战；三是不会了不愿意问，玩儿是天性，但是收不回心。长叹气，长叹气，然后深呼吸……其实很理解这些孩子，因为之前基础没打好，所以所有的缺点在期末复习暴露无遗，想补但是太费力，可能也会力不从心吧。再想想家长，最近跟家长聊的多，也能感受到家长对于孩子学习的用心，也可能就是夹在这样的焦虑中，孩子的压力更大。
中午吃饭遇见了洋洋妈妈，她是学校五年级的数学老师，跟她聊了聊班里孩子们的情况。她告诉我，五年级的数学更难，更容易出现两极分化，但这也是正常现象，所以不必焦虑。就带着孩子们把基础抓好，哪怕慢一点，也得让他们吃透，这学期确实时间紧，所以有的孩子来不及消化就要吸收新知识，这不就消化不良了么？其实，很多孩儿粗心，她说现在五年级都是带孩子一遍一遍读题，读完再写。
回班后，我跟孩子们也聊了很多，很理解他们目前的状态，哪个孩子不想考好点呢？但是，很多时候他们也不知道如何做。所以，今天先从语文开始，我们放慢了脚步，我把今天剩下的计划取消，一道题一道题领着他们一遍一遍读，写完坚决不写下一题，先等等速度慢的孩子。从孩子们的眼中，那种恐慌少了许多，大部分孩子都跟着课堂顺下来了。当然，还看到了几个“赶”作业的孩子，被我严肃制止了。慢一点，稳一点，比做再多的题都有效。所以，下午的时间，很多孩子把家庭作业完成了。小雨拿着作业很激动，说：“我终于可以在学校写家庭作业了。”玄儿也可开心，看看作业本，已经完成了一大部分。
恶性循环是不可取的，赶作业是不可取的。愿意把学习当做一大乐趣的孩子不多，毕竟玩儿是孩子天性，学习更重要的是在课堂的高效学习，希望能够调整好节奏，让孩子们良性学习。
同时，在最后这段复习期间，家长们也吐露确实是孩子之前基础没打好，所以现在积攒的问题比较多，最后的突击太吃力了。功夫在平时啊，以后五六年级，一定一定得做到当天的学习当天消化，不然，最后会更熬人的。战友们，继续加油吧~
