最近，有老师咨询关于初中数学综合实践课如何开展，如何选题问题。
今天就借着这个话题谈一下个人的点滴看法:
数学是人们生活，劳动和学习必不可少的工具，数学的学习内容应当是现实的，有意义的，富有挑战性的，这就要求学生主动地进行观察，实验，猜测，验证，推理，交流等数学活动。这本身就隐含着综合实践活动的思想。并且《课程标准》里专题有对实践与综合应用内容标准的阐述。
既然数学与生活紧密相连，与课堂教学息息相关，那么我们的选题就应该着眼于数学课堂实际。解决课堂中存在的问题，解决课堂中那些不易理解需要探究研究的问题，这是综合实践活动的根基。
所以，我们的选题不能过大，过高，过宽。意思是选题大了，学生研究时不易找支撑点，过高了超过了学生的层次水平，过宽了不好把握。毕竟学生的研究要建立在已有的知识水平上，超过了认知范畴的研究不会达到应有的效果。教师要根据教育教学经验，把那些有研究价值的课题筛选出来，让学生根据各自的兴趣爱好生成问题，进行研究。哪怕是一个知识点，一节课的问题，一个单元的问题，一种类型问题的研究，都可以作为选题。比如，面积与恒等变形、勾股定理、图案设计，规律探究，一次函数性质诸如此类的问题，都可以作为一个选题进行研究，这样的选题学生操作起来就有了根基，有了可控性。因此说，选题要小而精，紧贴教学实际，这样你操作起来有目的，有方向，就好实施。
如何开展，这是教师思考的问题。严格意义来讲，综合实践活动是在教师引领下的学生开展的活动。在实施前后教师要把握大的方向，做好引导，指导，帮助学生理清研究的思路。大致可分如下几个步骤:
一，筛选题目，生成课题。（主题生成课）
二，合理分工，制定计划。（计划指导课）教师要指导学生根据课题制定一套科学合理的实施方案。
三，开展工作，落实操作。这个阶段是对计划的落实，对课题的实质性研究阶段。也是整个综合实践活动的关键期。（做好中期反馈）
四，汇总展示，形成结论。这是整个活动的收尾阶段，总结，反思，提升，形成经验性材料，撰写活动总结。(活动总结展示课）
具体的申报材料大致可归纳如下:
课程资料:包括学校总体方案、一学年活动方案、开题报告、课程规划表、活动课教案、结题报告。
学生材料:学生确定的研究主题、学生制定的研究方案、学生报告、学生体验感受、活动照片、获奖证书等。
教师材料:对学生研究成果的评价、教师对课题研究的指导方案、教师总结、学校综合实践活动教学评价等。
以上仅是个人浅见！
