读书打卡第605天
下午上延时服务时，学生在下面写作业，我站在讲台上批改他们的写字作业。当我批改到亓嘉凡的作业时，一个陌生的词语映入眼帘—“颜甲”。这么生僻的词语，亓嘉凡怎么知道的？是不是问家长的？还是自己查字典查出来的？他知道这个词语的意思吗？改不会又不知道词语的意思吧？于是，我把亓嘉凡叫到跟前，用手指着“颜甲”，轻生问他：“你知道它的意思吗？”“知道！”没想到，亓嘉凡信心十足地说。“知道，你是怎么知道的？”我紧接着问道。“老师，你课堂上讲的。这个词不是厚脸皮的意思吗？”我恍然大悟，不由得想起了讲“颜”字时的情景。记得当时教学生“颜”字时，我首先出示了“颜”的图画：一位古装美女头像，然后对学生说：这就是我们今天学过的生字之一，你能猜出来它是哪个生字吗？我的话音刚落，学生热情高涨，众说纷纭，可惜没有的一个说对的。于是我提示道：“中国汉字，一个字就是一幅画。这个字的甲骨文是这样写的。”接着我出示了“颜”字的甲骨文。当时，张佳妮等不及回答，脱口而出：“是个颜字。”“你是怎么猜出来的？”“这个字的字形和颜字有相似的地方。”“恭喜你答对了！那你能说一说颜字的意思吗？”张佳妮有些答不上来。于是我指着女子头像问：“你们觉得这个女子长得怎么样？”“好看！”“对呀，我们可以说她是容颜美丽。所以颜的本义就是指脸或脸色。它右边的页表示头。有一个词—颜甲，就是说人的脸皮像铠甲一样后，所以我们可以说颜甲的意思是厚脸皮。”听了我的解释，同学们一副恍然大悟的样子。“你们知道吗？过去，有学问的人骂人从来不带脏字。为什么？就是因为他们懂得多，知识渊博。你想，我们说一个人脸皮厚，人人都能听懂，如果我们说这个人太颜甲了，你觉得他能听懂吗？”此时，同学们脸上露出了会心的微笑。
“今天回到家，你可以问一下爸爸妈妈，他们知不知道颜甲的意思如果他们不知道话，可以跟他们讲一讲。”我又补充道。
如今看来，亓嘉凡确实记住了，并且知道运用了。这不就是我运用字理识字的目的吗？再想一想今天上午处理语文学习巩固时，由于学生对“狂风暴雨对”一词理解得不够透彻，所以有学生把它列入了描写秋天词语的类别，当时我只是让学生联想到暑假里7月31日晚上的狂风暴雨场景，没有运用字理知识分析，虽然学生能够对狂风暴雨有一定的理解，知道“狂风暴雨”指的是大风大雨，但正如何校长所言：学生对狂风暴雨只是有了图像上的认识，仅仅是停留在浅层次的认识，具体情景学生可能想不到。如果你能运用字理知识讲一下“狂”和“暴”，学生对“狂风暴雨”的理解肯定会更深一些。于是，我查阅了这两个字的字理知识。原来，“狂”的本义是“疯狗”，引申为“疯狂”，“暴”是“曝”的本字，小篆字形是一双手持农具在阳光下晒米，本义是“晒”，有来势强大、突然之意。那么，“狂风暴雨”就是说风雨来势突然、强烈，像疯狗一样肆虐、猖狂。若这样讲，学生脑子中不仅仅是那晚的情景，还会出现似疯狗一样乱闯乱叫的景象。这样的景象，不仅有风雨下景物的形象，更会有景物的声音。试想，一个有声、有形的“狂风暴雨”，学生的记忆一定会更加深刻！
