幼儿数学启蒙。
一、计数
计数是一切数学活动的基础。在学习计数的同时，小朋友的数概念、观察力、注意力、手眼协调能力、计算能力都会得到不同程度的发展。然而计数可不是一件简单的事。要数出物品的数量，需要小朋友嘴里说着数词“1、2、3”，手还要一个一个点数物体，同时眼睛要跟着手动，最后还要说出总数，不容易啊！
怎么学计数？
多年来，托力帮助家长解决计数、算术相关疑难杂症，依靠的是下面的三个原则。
1、遵循幼儿计数能力的发展顺序：
口头数数（背12345）➤➤
按物点数（伸出手点数）➤➤
说出总数（一共有几个）➤➤
按数取物（看到数字5就拿出5个苹果）➤➤
目测数群（一看就知道是5个苹果）➤➤
按群数数（两个两个数，五个五个数）......
2、遵循幼儿的思维发展特点：
动作思维（伸出手点数）➤➤
表象思维（看着图片数）➤➤
逻辑思维（说出数字3可以表示的物体）
3、多玩多数，怎么好玩怎么数：
伸出手数，用眼睛数，用鼻子数，大声数，小声数，数楼梯，数水果，数鞋子、数衣服——你会发现小朋友对数的感觉越来越好。
所以学数学要慢慢来，基础概念扎实了才能过关斩将后劲足。比如学习计数，就是要在数5以内的小数时让小朋友了解数的意义，在生活中多玩多看多数。
在家怎么玩？——不收藏就亏了的计数游戏（数量篇）
1、都都数学游戏
推荐：自由模式－小农场－level2
2、根据骰子点数摆棉花糖
3、掷骰子摆星星
4、掷骰子摆小鱼（最后比比谁的小鱼多）
5、掷骰子赢小动物（可以把小动物换成水果、巧克力）
二、空间感
我们生活在空间世界中，不可避免地与空间打交道，比如婴儿需要发展空间知觉才能够着奶瓶，才能爬到沙发旁边。同时当我们描述任何事物的存在时，都会涉及到空间关系，这几乎是所有事物的共性。甚至当小朋友在学习计数（桌子上有3个苹果）、画画（树上有只鸟）时也会考验他的空间知觉。
其实儿童空间知觉的发展包括对物体形状、大小、远近、方位的认知，今天我们学习最基础的空间方位——上下。
怎么锻炼空间感
儿童最初是通过日常的身体运动去认识空间的，在移动的过程中，开始探索空间、距离、位置关系。所以刚开始的时候空间对于小朋友来讲是非常直观的，所以我们可以利用很多生活场景锻炼小朋友的空间感。
多爬多滚多运动
爬行是小朋友探索世界的开始，不仅锻炼手足协调能力、促进肌肉发展，同时对于小朋友视觉空间的发展非常重要。
爬梯子、下楼梯、荡秋千等活动给小朋友天按所空间的机会，您也可以让小朋友用大积木、箱子、木板等建造他们可以进出的结构，感知上下、里外、大小、远近灯空间概念。
多动手
爱动手的小孩都很聪明，多让小朋友用积木、乐高、迷宫、拼图等材料进行游戏。
您也可以借机引导小朋友感知空间概念，如“这块黄色的积木你想放在蓝色积木的上面还是下面？”“小狗的后面坐了几只小动物呀？”
多张口
生活中我们经常忽略了让小朋友张口表达、叙述的过程，很多话都帮小朋友说了。
比如去超市买东西，问娃“你想吃什么”，娃伸手指了指“那个”，家长接着问“是这个吗”，娃点点头，然后结账走人。
换个方式沟通，比如你说“我来猜猜你想吃什么！是在黄色糖果的旁边吗？”“你想吃的糖是在货架的最上面吗？”等等。
学习的结果不仅仅是听得懂，做得对，最难的是讲得清楚。如何有条理地用语言描述物体的位置，说出“～在～的上面”这样明确的空间方位语言，对于小朋友的空间思维能力是不小的考验哦。
几个空间小游戏
说一说：说说你看到了什么
学习最难的是讲得清楚，快让小朋友说一说他看到了什么呢？
找一找、摆一摆
“把三角形放在正方形的上面，正方形下面有一个圆形......”
“快帮我找到茶几上面的饼干，然后悄悄告诉我有几块呢？”
“故事书在窗户旁边的桌子上。”
“快把手机放到沙发上面。
