闺女这次数学考的不太理想，眼看着期中考试近在眼前，全家齐上阵，帮闺女复习备考。

领导交代，卷子上的错题，准备好举一反三的练习题，明后天再给闺女做一遍，拿过卷子搂了几眼，这功课一上了初中，难度系数直线上升，看着卷子上的最小公倍数，最大公因数，大脑一片空白，不知道讲的是东南还是西北。

后来想起来了，我初一的时候，光顾着和几个结拜兄弟练“鲤鱼打挺”去了，这几课彻底拉下了，以至于数学只考了30几分，虽然被老妈修理之后，初二成绩上来了，这倍数、因数的概念算是稀里糊涂的一直没建立起来。

闺女给了一本初中预备班教辅书，拿了书先自己补课，慢慢看明白了，倍数，因数是怎么回事，为什么会有公倍数，公因数，再往后看，开始讲素数时，有点觉得脑子塞的东西有点多，再后来，又讲合数，“一个正整数除了1和它本身，还有别的因数，这样的数叫合数。”，我开始有点想不起来因数是什么了。

最后当看到书里蹦出来素因数时，说“如果一个素数是某个数的因数，那么就说这个素数是这个数的素因数”，我非常确信，我的脑子已经被搅和成一盆浆子了。

突然想到今天看的《意识光谱》书中说的，人类总是用这种“孤立+建立概念”的方式来认识这个世界，就像读这篇文章认识某个“字”一样，这个“字”是和整个屏幕的背景不可分割的，但是人们为了认识这个形象，忽略了背景，仅仅“孤立”出来这个“字”的形象，而孤立认识的只是整个世界的一个局部。

接下来，人类通过想象，虚构了一系列的概念，而这些概念亦不是真实存在的，比如公倍数，公因数，素数，合数，你能从自然界的那棵树上找到结了果的素数，因数吗？

这一系列复杂的概念，逻辑把人类自己都绕了进去，可是认识的仍然是一个局部的世界，不是这个世界的实相，实相还需要实证的认知来发现。

不管怎么说，这数学的概念掌握这辈子算是没这份天分了，可是为了闺女的期中考试，还得硬着头皮学，到上了高中，江郎才尽，估计只能交给培训机构的专业人士辅导了。