好老师的评价标准：
一、教师的学识结构：
本体性知识：精深的学科知识（作为语文老师，“精深”二字还不能达到，语文博大精深，学无止境。）
条件性知识：扎实的教育科学知识（教育学，心理学，管理学，教学法）（作为一线教师，其实这些科学知识我们一直在用，也非常需要，俗话说：课堂教学三分靠知识，七分靠管理。可见对应的教育学，心理学，管理学等知识对有效教学有多重要。）
实践性知识：教育实践总结出来的。是教师个人品质和教育认知、情感、态度和教育行为相互融合形成的。（实践性知识，我们每个教师随着年龄的增长都会有，但是，这些知识如何变得更系统，更优化，有模式，需要我们教师不仅仅要实践，还要善于总结，不断反思，形成自己的理论基础。）
文化知识：广博的普通文化知识。人文社会科学知识、自然科学知识、现代科学技术知识。（自己感觉在这方面比较欠缺，不能够有效地融合各个学科的特点，不能打通学科界线，仅仅在自己所教的学科里兜兜转转。）
二、态度专业
教育首先是关系学。（越来越认同这句话，学科成绩的好坏，教书育人成果的大小，很大程度上取决于你与学生关系的好坏。）
1.尊重学生
2.与学生每日约谈
3.教育就是一个不完美的人或一群不完美的人，带领一群不完美的人走向完美的过程。——肖川
4.反思自己。因为知道自己不完美，就需要不断反思和学习。如果你手里只有一把锤子，你看到的世界满眼都是钉子。
5.心态平和，静能生慧（让自己的身体和自己的心灵安静下来，才是快乐工作，幸福生活的关键。）
6.人格魅力。《叫我第一名》布莱德老师 《老师好》苗婉秋老师
