刚入职当教师时，我做班主任，向老教师求教做班主任有何秘诀。他们说，要让孩子们怕你，才能管住这些顽皮的孩子们，才能当好孩子王。
我最初的理解这个“怕”字，是要凶一点，不苟言笑，态度严历，处罚严明。后来，发现，这样只能管住孩子们的身，管不住孩子们的心，效果十分不理想。
直到后来，才明白，这个“怕”，是两个字，就是“敬畏”。
敬畏之心源于信仰，敬畏不是惧怕，而是一种心怀神圣感的“尊敬”、“崇拜”和“惶恐”。
敬畏是对人对事的一种态度。“敬”是尊敬、严肃、认真的意思；“畏”指“慎，谨慎，不懈怠，是一种敬仰和崇拜。”敬畏是一种生活态度，是在面对权威、崇高或庄严事物时所产生的情绪，带有恐惧、尊敬、崇拜及惊奇的感受，它是对一切神圣事物的态度，敬畏生命，敬畏自然，敬畏法律，敬畏道德，敬畏人心等等。
在班级管理中，敬畏之心不可少，但这个敬畏，是学生缘于对教师人格与学识，发自内心的尊敬和崇拜，然后才有一种心向往之，心生爱戴，愿意向优秀者学习，用心聆听教诲，而不是单纯地去怕。就如我们进入庙宇，看到高大的佛像，佛像的脸上虽然满是慈爱，但我们还是心生敬畏之感，是对信仰、崇高、慈爱的敬畏。
明白了这“敬畏”之意，我加强自己的修养，关爱学生，成长自己学识。每接一个班，我以身作则，一诺千金，认真讲好每一节课，与学生在一起共甘苦。我发现，我说的话，学生们很听，不需要多少规则，大家都能为班级着想，为他人着想。我想，这就是孩子们有了敬畏之心，敬畏老师的人格与学识，产生一种向心力，向往和老师在一起，愿意学习进步，认识自己，超越自己，虽然我没有严厉的态度，严明的班规。
所以在管理中，一个人只有心存敬畏之心，才会三思后行，行向所向，行有所依，行有所止，这就是我理解的敬畏之心。
