我一直本着散养的态度来对待孩子的成长，只要他的发展不脱离正常生活轨道、在正常的道德规范条件下，我都给与宽松的条件。
之前看着其他小朋友在学轮滑，每每一出家门口，就可看见孩子们欢快的在那练习侧蹬、收脚，他觉得好玩，围着人家跑，可让他学，他也不愿意。几次三番的督促，他就是不愿意学，不学就不学吧，我也不强求，就此搁浅。
去年疫情，孩子们不能上学，小区里有孩子穿着轮滑鞋跑，他也追着玩，偶尔打量打量，也不提要学。
今年的某一天，突然提出，妈妈，我要学轮滑。
好。
我问他，为什么？
他说，我跑的很快，但比起穿轮滑鞋的小朋友，速度就差一截。
很快，给他报了班。他每天迫不及待的想要学，最初恨不得每天都练。我怕他一旦瞬时满足，就会失去兴致。
所以，稍微压了压。
刚开始两周还好，看得出他在细细琢磨。可到了第三周，突然告我，妈妈，我今天不想去。他想和其他小朋友一起玩，轮滑的兴趣开始降下来。
我告他，自己决定的事，一定要坚持下来。
毕竟是小孩，虽然勉强去了，但明显心不在焉，根本不听教练指令。教练算是温和，但他多次不听，教练也火了，训斥了几句，他立马情绪低落。
回去，我跟他谈，你今天都快哭了，是因为教练训你了，是吧？那你知道，教练为什么训你吗？
因为不听指令，我想跟小朋友玩。
他还跟我分析，以后应该怎么做。
这之后，再一次上课，他尽管还是想着玩，但上课态度已有很好的转变。我在旁边鼓励他，告诉他他今天哪个动作特别规范，只是稍微还需要注意点什么。他很乐意的接受了，也更加自信。
其实，孩子无论学什么，都有一个过程，从兴趣盎然到逐渐衰退再经过一定的刺激又提高兴趣。我们所做的是在他松懈是，推他一下，帮助他度过懈怠期。
