河南省中小学心理危机识别与干预专题培训 为进一步提高我校教师心理健康教育能力，提升心理健康教育工作质量，更好做好开展校园心理危机识别 和干预工作， 2021年12月22—24日，鲁山县育英学校组织我校相关人员包括校长、 主管副校长、德育主任、班主任、专兼职心理健康教师（共计10人）参加了由河南省基础教育教学研究室、河南省中小学心理健康教育网共同举办的“河南省中小学心理危机识别与干预专题培训会”。三天的学习收获满满，这次培训就像一场及时雨，给我们学校心理健康教育和心理辅导提供了思路和指导。每一位听课老师都写了深刻的心得体会。22号上午，来自南京师范大学心理学院的博士生导师，傅宏教授，讲到《中小学心理健康教育的政策指向与工作要求》。在党的十九大报告中，习总书记指出要加强社会心理服务体系建设，培育自尊自信，理性平和积极向上的社会心态，在全国卫生与健康大会上，习总书记又提出了关于加强心理健康服务和做好心理健康知识和心理疾病科普工作的要求，在2021年两会期间，习总书记参与了教育部的讨论，足见国家对心理健康教育工作的重视。《教育部办公厅关于加强学生心理健康管理工作的通知》[2021年10月]提出:管源头，提升学生整体心理健康素养；管过程，提升及早发现能力和日常咨询水平；管结果，提高心理危机事件干预处置能力；管综合保障，加大综合支撑力度。傅宏教授提出了学校心理健康教育怎么做？第一，放下身段，倾听孩子。第二，重视伦理，规范助人。第三，积极心态，科学惩戒。第四，理解家庭，相互合作。第五化解危机，不忘防患未然。北京师范大学的李亦菲教授给我们带来了《新时代中小学心理健康教育工作的应对策略和实施路径》。提出要加强源头管理，全方位提升学生心理健康素养，加强过程管理提升及早发现能力和日常咨询辅导水平，加强结果管理，提高心理危机事件干预处置能力，加强保障管理，加大综合支撑力度。然后以遵义市的立体服务体系为例，让我们明白了循证实践在心理健康教育工作中的应用 北京大学博士北京回龙观医院心理危机研究和干预中心的安静主任讲了《中小学心理危机识别和干预》。这一部分对校园心理危机的识别以及干预非常实用。安静主任讲到心理危机的情绪表现、认知表现、行为表现以及躯体和生理表现，让一线教师能够及早发现和识别问题，为干预赢得时间。 北京教育学院的林雅芳教授给我们讲了《心理健康教育课的开展与实施》，从如何设计并且上好一节心理课上给我们进行了指导，最后是来自我们省内的专家荣咏鑫和晁霜杰两位老师给大家做了两节示范课。针对这两节课省教育厅专家史彩娥老师给出来点评。
