为期四天的培训今天结束了，很荣幸很高兴加入这个团队，这个团队的成员虽然都是从事教育行业的，但是却来自幼儿园，小学，初中，高中，大学，职业学校，体育教育等，各方面的教师。虽然我们学段不同，但是有很多的问题是共性的，比如：青少年心理问题，不但在小学，在初中，就是在大学里边，也是成为一个非常棘手的难题，比如应试教育的问题，应该让孩子用中学，做中学，创中学，而不应该在进行机械重复的刷题训练。再一个，就是都知道，育人比育分更重要，可是在赤裸裸的考试面前，我们仍然重复着过去的故事。比如文化校园，并不应该只是把标语贴到墙上，铺到地上，而是努力提升教师的专业能力，AI技术与教育融合的能力，家校沟通能力，心理健康教育等等，关注学生的心理健康教育，关注不同层次学生的学习内驱力提升 ，提升学生的自信心。
学生的学习压力来自于家长的期待，社会环境的影响，童话世界与真实社会的冲击和割裂，不能只做一个享受者，应该做一个解决问题的开拓者。有的孩子可能长期压抑，有的孩子可能因为一个突发事件，挫折教育很重要。时代变了 ，孩子经历的太甜了，没有吃苦的社会实践和社会体验，物质生活极度高度发展的时代，学习反而成了苦差事。
孩子在1，2岁的时候有好奇心和内驱力，到了中学就没了 ，有的学生因为一开始就没有学会英语，导致自己一辈子不喜欢英语，这就是习得性无助的表现，因为失败而随波逐流，初中是木桶效应，寻找弥补自己的短板；高等教育是竹竿式效应，要找自己的优势，因此教学方向不一样，导致了教学策略的差异。可以用自己学习优势学科的方法去学习自己的短板。比如孩子英语比较好，数学不好，就可以用学习英语的方法去学习数学，也许他的数学不可能多么优秀，但是如果坚持下去，至少可以达到中等偏上的水平。
每一次出来培训学习都是为自己再一次赋能。虽然我们已经不属于历城区，但是在这个团队中历城老师身上散发出的对待工作的热爱，始终于一的坚守，未来已来的突破，一直在影响着我，让我在不断沉淀自己工作的同时，对标前行，也不断的更新自己。
更感谢大家对南山教育的关心，特别在历城区进行教育生态展示的过程，我们多次赴历城稼轩初中学习交流，收获很多受益匪浅，也许我们和历城的老师并肩战斗的机会不多，但是他们的很多的理念和落地的很多的教学策略，就像一束光照耀着我们努力前行。我们组的李老师，侯老师让我感到很温暖，张老师更是耐心不厌其烦的指导我第一次写提案，我们组的徐总多次亲赴我们柳埠中学捐献足球，并带去专业教师进行专业指导，我们学校的足球已经成为孩子们非常喜欢的一项体育活动。未来我会带着热爱继续前行，在平凡的教学日常中践行立德树人。
