一个朋友给我说，放假期间孩子玩游戏忘乎所以，草草完成作业，手机是他的最好玩伴，急的给他说话也爱答不理的，没有办法，只盼着早点开学。
我听了之后，问她只是看到孩子玩游戏这个行为，没有别的吗？
学习了院长的“网络使用过度的孩子，只是在向你求助”，记忆犹新，于是给朋友分析孩子痴迷游戏的原因，朋友也非常赞同。
我们得找到孩子玩游戏积极的一面，赋予他正向的意义，就是改译的能力。
孩子内心的渴望在现实生活中无法得到实现，家长看到的是孩子在游戏中迷失了自己，其实孩子在游戏里绽放了自己。希望看到孩子玩游戏积极的一面:
孩子敬畏游戏世界的规则，游戏没有大道理，会鼓励，会支持。
家长给孩子定规则，是想约束限制；游戏的规则是让孩子更强大，一次次更勇敢，去冲刺。但现实世界的规则，孩子采集到了是不自由是约束，我们得反思。
家长把学习目标没有和孩子个人的渴望挂钩，孩子现实中实现的是爸爸妈妈的目标。我们培养一个学习成绩好的孩子，不如培养一个学习力强的孩子。院长说：玩游戏好的孩子都是学习能力非常好的孩子。
孩子做一些事情，渴望回应。即便做错了，有一个明确的惩罚也行，家长不要从“我认为”出发，我认为时间长了，这个世界有一种饿，叫妈妈觉得我很饿；这个世界有一种冷，叫妈妈觉得我很冷。大人关注到孩子的内心，关注这个人，给到他回馈，孩子一定会认可家长的惩罚。
所有玩游戏孩子的背后都有发展的危机（危险机遇），需要父母用睿智的眼睛去发现。
当家长的大脑里有完整的科学的系统的家庭教育思想时，孩子的每一次犯错，都是成就他提高他的时机。当家长的大脑里没有完整的科学的系统化的家庭教育思想时，孩子的每一次犯错，都是你当家长的收拾他的时候。
这在于谁在养育孩子很重要。
