经过一段时间的观察，我发现挑战类游戏从幼儿的积极性和活动状态来看幼儿是特别喜欢的，从开始的不会玩到幼儿说：“老师，我还想玩”一些能力较强的小朋友，在活动中能主动的帮助他人，会鼓励自己的好朋友大胆很愿意尝试新的事物的，一些大肌肉动作没有那么发达的小朋友也愿意尝试这一类游戏，那本周我们的吊桥游戏还在继续中～
一、我来帮助你
牛牛正在玩吊桥，他的好朋友通通看到以后，也想要参与进来，和牛牛一起玩，可是他没有玩过这个“吊桥游戏”，所以他有些害怕，不敢上去，于是他走过来对我说：“老师，我也想和牛牛一起玩这个桥”，
通通：“可是我不敢上去”，
我：“通通，我觉得你可以先去试一试呀，说不定可以呀”，
通通听完跑到吊桥的一端，想要爬到吊桥上面，然后站起来，可是对于第一次尝试吊桥游戏的通通来说，这有些难，他的脚刚刚上去一只，吊桥就晃动起来了，还没等迈上另一条腿，就滑下来了，就这样试了两次以后，看通通有一些泻气了，于是我连忙走过去，并且请通通的好朋友牛牛来做示范，我说：“通通，你看牛牛是怎样上去的吧”～
于是牛牛示范着自己上吊桥的方法牛牛说：要等到慢慢上去以后稳住了，才能慢慢的站起来，抓住绳子，这样就成功了，并且牛牛还说道：通通，加油，我在这等着你～通通受到了牛牛的鼓励后，有了动力，一次一次的尝试着，终于，最后在牛牛和同伴的帮助上能够站在吊桥上面了，并且还能慢慢尝试着跟着牛牛一起在上面行走，虽然有一些害怕，但是在好朋友的鼓励之下，也是成功的迈出了一大步，两个人在游戏中玩的可开心了！
二、新游戏的产生
在幼儿对吊桥游戏逐渐熟悉后，孩子们开始尝试不同的方式来进行游戏了，在吊桥游戏旁边有孩子们用来进行“小车游戏”的呼啦圈，这天，呦呦把呼啦圈背在身上，想要当“小小运货员”来进行运输呼啦圈的游戏，我看着她将呼啦圈挂在身上，然后在向吊桥上走去，于是我就问呦呦：呦呦，你为什么要把呼啦圈挂在身上在上吊桥呀？
呦呦回答道：因为我用手拿着的话没法上去，我的手就不能抓吊绳了，所以我就把他挂在身上了。这时候，有几个小朋友纷纷学着呦呦的样子也开始了“运货员”的游戏，他们有的可以直接上去挂在身上，有的呢，则需要同伴的帮助，将呼啦圈递上去，从游戏中，我看到了孩子们慢慢的尝试着合作进行游戏的样子。
教师反思：通过与幼儿进行游戏以及对幼儿的观察与了解小班幼儿在适应了幼儿园生活以后，他们是很愿意也很喜欢与班级中的同伴进行交往的，在家庭活动中，爷爷奶奶太过保护不太与同龄孩子交往接触、生怕磕着、碰着、受同龄孩子欺负；要么孩子就待在家里自己玩玩具也好照应、护理，要么带孩子玩时，一定加倍呵护有冲突会第一时间帮忙解决；也可能是性格原因，但是在幼儿园这个大环境中，我们可以通过交往能力强、愿意帮助他人的这些幼儿去带动有些不太擅于与他人交往的这些幼儿，这些都需要我们老师引导、渗透地教给他们简单交往的语言、方法和技巧。就像牛牛和通通，最开始的牛牛也不是这样热情的与他人沟通的，在班里小朋友带动的情况下，慢慢的他也学着别人的样子去帮助别人了，这些都是孩子们潜移默化的进步之处。
