古有以文会友，今有以貌取人，我却是以名度人。
每当见新一拨学生之前，我总是喜欢先就学生的名字做一番功课。总会有让眼睛一亮或者怦然心动的名字出现，今年依然如此！谢松灵的名字，好听，特别。
看到这个名字，我瞬间想到了谢灵运！对，就是那个高歌“池塘生春草，园柳变鸣禽”的诗人，就是那个穿着木屐羽化登山的翩翩公子。之后，又想到了他对曹植无与伦比的夸赞，同时也捎带着毫不吝啬的赞了自己一把。康乐公如是说——天下才共一石，子建独占八斗,我占一斗，天下人共分一斗。这般的慷慨与霸气，舍其还有谁？
谢松灵会是怎样的一个孩子呢？是沉默多一些，还是张扬多一些？是喜欢高歌美景，还是毫不客气的自我表扬呢？我心里盘算着:谢松灵如果是男孩，相必很清秀；如果是女孩，定然古灵精怪。不管是男生，还是女生，才气自然不在话下，我想。因为我们不是有句古话，叫做“人如其名”的么？
开学第一课见到了松灵，是的，人如其名——清秀文气！了解一点，知其不善表达，略带南方口音，总是将二说成呃儿；熟识一些，又乐他沉静之余还充满了孩子气——他不无得意的说，初中之后我姐姐就再也没有超过我啦！
我向来喜欢踏实肯学的学生，松灵就是这样的学生。我教书六七年，请我单独为其再读一遍课文的学生，只有松灵。那天是我的晚课，我在两个班匆匆忙忙读完了王羲之的《兰亭集序》。临走之前，我习惯性的说了句:有问题的同学，请过来问一下。松灵向我走了过来，我以为是他不确定某个字音，需要和我再确认一下。因为就在前几天，他还说自己声调有时候标不准确。谁料，他竟然是请我再为他读一遍课文。准备离开的我，索性安静地坐了下来，我读，他听。
我一向欣赏思维严谨的孩子，松灵就是这样的孩子。记得那次关于采桑女的悲剧婚姻到底值不值得我们同情的探讨中:良生再次掉进自己所挖的“坑”里；呆萌睿也被同学们的追问逼的自乱阵脚；张大嘴儿呢，又倔强地提出了他的“一半一半”理论……就在此起彼伏的争论声中，松灵不紧不慢的站了起来，将自己的看法娓娓道来:采桑女那么善良，并没有做错什么，可是却要她无情地承担因别人错误带来的后果。
松灵的文字虽没有鸡汤悦的甜度，也没有恒基文的力量，却有着自己独有的味道——活泼而温暖。松灵文字里的老师都可爱，都温暖，像天使一般；松灵笔下的罗同学灵活多变——可以是唐僧大哥型的，也可以是找乐猪八戒型的。读完松灵的文字，我都怀疑他笔下的罗同学是不是我看到的罗同学？
有人说，最美丽的是故乡，最憧憬的是远方；有人说，回不去的是故乡，到不了的是远方；有人说，踩在故乡的土地上，憧憬着诗意的远方，才是真实的生活！
不知松灵的名字和“松灵盖近低”这句诗有无关系？
转学前，松灵特意到办公室留了一封信给我。纸短，情长。
期末时候，松灵qq留言说，下学期有惊喜。我回，你是不是要转回来念书。他答，暂时还要保密，嘻嘻。
又过了半年，松灵留言说学习很累，且让我帮着修改一篇文章。当然，我乐此不疲！
只是，至今，我们没有再谈起那个“惊喜”！
