“不想作业”的温情背后
开学之前，局长在群中发了个链接，打开一看，是一个视频，主要内容是开学倒计时，老师发了返校通知。这本是常规工作，每个学校的每个班主任都会发，但是这个返校通知可不常规，因为其中有这么一段话：
“明天返校穿自己喜欢的衣服，怎么漂亮怎么高兴怎么来。至于假期作业，你做啥就拿啥，写了什么就拿什么，没做的没写的空着就行了，因为那是假期的事情，开学就是新学期了，我只管向前看，不回头看，孩子们，别害怕，没做没写的都不用做了，都穿的漂漂亮亮，高高兴兴来就行，因为老师想你们，不想作业。”
常规的返校通知往往是要求家长提醒孩子该收收心了，同时要求家长督促孩子检查暑期作业。作业是通知的强调重点，因为老师也知道，一个暑假大多数孩子们会玩得很疯，临近开学一定还有一些作业需要补，因而绝大多数是一板一眼，严肃认真的。但是这则返校通知一反常态，竟然说作业不重要，高兴最重要，老师不想作业想学生。
就那么几句话，被截屏传到网上，迅速火爆，浏览量一下子就是10+，评论区更是热闹，一下子就6条。
看完这视频，身为老师的我五味杂陈，既被这位老师别出心裁的通知温暖到，又被评论区那些留言刺痛到。所以总觉得想要说说自己的心里话，今天我想先来谈谈“不想作业”的温情背后那关于教育温度与本质的暖心对话。
老师的“不想作业，想你们”这则视频之所以能“火”，绝非偶然，其背后折射出的是一种超越传统说教、充满人文关怀的教育理念，值得我们每一位教育工作者深入品味和思考。
首先，这则视频巧妙地运用了情感共鸣，消解了学生的“开学焦虑”。“开学”二字对像我这样年龄的人来说是一种期待，因为那时候假期要么帮父母干活，要么实在无聊，一旦开学，不用干很多活了，也可以和老师、同学在一起，更重要的可能是那时候的学习压力也不大。但是对现在的许多学生而言，“开学”往往伴随着假期结束的失落、对新学期的紧张以及对繁重课业的担忧。时代不同，孩子对“开学”的看法截然不同。而“老师想你们不想作业”这句看似简单的话语，却像一股暖流，不但击中学生们内心最柔软的地方，也击中了家长们最为焦虑的内心。它没有生硬地强调纪律、规矩和学业压力，而是将“人”的情感——思念、关爱、期待——置于首位。这种充满温情的呼唤，有效地将“开学”从一项冰冷的制度性任务，转变为一次充满期待的情感重逢，极大地缓解了学生的抵触情绪，激发了他们对回归校园生活的积极向往。同时也缓解了家长的焦虑情绪，触发了他们对孩子回归校园生活的的更多期待。
其次，它展现了新时代教育者沟通方式的转变与进步。传统的开学通知往往是官方、严谨甚至略带刻板的，侧重于事务性信息的传达。而这则视频则采用了更接地气、更符合网络传播规律的轻松幽默形式。老师通过这种亲切活泼的方式，主动拉近了与学生的心理距离，打破了传统的“师道尊严”刻板印象，塑造了亦师亦友的、可亲可爱的教师形象。
这则通知是重庆的一位年轻教师在班级群发的，这也表明现在的年轻教师把自己当“过来人”的共情，也是用年轻人的松弛感，给家校之间的沟通开了扇透气的窗。从众多留言中我们可以感受到，有效的教育不仅发生在课堂知识的传授中，更始于良好师生关系、家校关系的建立。这种基于尊重和理解的沟通，是成功教育的第一步。
然而，我们亦需理性看待“不想作业”的表述。 这并非是对学业要求的否定和懈怠，而是打破“作业=学习”的机械思维。老师在开学前一天发这个通知时，该写完的同学早就写完了，没写完的，这时候突击补，也是敷衍了事，达不到学习的目的，不如不写。学习的效果从来不与作业数量成正比。其实我们都知道，被动机械的重复作业反而会扼杀学生的学习兴趣和创造力。应付了事的作业，既浪费学生时间，也浪费教师精力。这位年轻老师这样发通知，是一种高情商的沟通艺术，其核心目的在于优先建立情感连接，为后续顺利开展教育教学活动铺平道路。
可以想见，当学生们怀着愉悦、放松的心情重返校园后，老师们依然会认真地引导他们进入学习状态，作业作为巩固知识、检验学习成果的重要工具，其必要性依然存在。这里的“不想”是一种情感上的侧重，而非功能上的放弃。它巧妙地传递了这样一个信息：在老师心中，学生的身心健康和情感价值，远比那冰冷的作业本更重要。这种理念，恰恰符合“立德树人”、“以人为本”的现代教育宗旨。
总而言之，这则“火了”的开学视频，是一次成功的教育沟通范例。它像一面镜子，映照出社会公众对于更具温度、更人性化教育的深切渴望。它提醒我们，教育不仅仅是知识的灌输，更是心灵的碰撞和情感的交流。一句“老师想你们”，胜过千言万语的说教；一份真诚的关怀，是开启新学期最好的序章。
我们为这位年轻教师的做法“点赞”，更期待我们更多的教育工作者能够打破 “作业=学习”“师道尊严”等传统观念，做到与时俱进，充分运用教育智慧，更好地进行家校沟通，让校园真正成为每一个学生向往和热爱的地方。
