【践行1】——背古诗

今天的语文回家作业是背古诗《凉州行》，我下班回到家时，亮亮得意地告诉我，他已经会背了：“凉州行，唐，王之涣，黄河远去白云间，一片孤城万仞山，羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”

我装作惊讶地样子：“哇撒，你已经背出来啦？你是晚托的时候背的？”

亮亮：“不是，是欧阳老师布置完作业，我就背出来了！”

我：“哇撒，我也要去背一背！”

我和亮亮约定，晚饭吃好之后，我背给他听。

当亮亮发现我也会背《凉州行》了，他提议道：“妈妈，我想和你做个游戏！”

我好奇地问：“你想做什么游戏？”

亮亮提议道：“背古诗！”

原来，亮亮想和我互相抽背古诗。我很吃惊，亮亮竟然觉得背古诗是游戏。看到亮亮这么积极，我也乐得奉陪。

最搞笑的是，抽背古诗，我没有亮亮流利，所以，他给我打了85分，说是这样我还有上升的空间。

哈哈哈，曾经我用来鼓励他的话，他又回赠给我了，挺有趣的！

【反思】

我记得，亮亮刚刚开始接触背诵课文（古诗）这项作业的时候，也是各种为难情绪。

因为亮亮对背诵没耐心又没信心，而我又急于纠正，总是告诉他，你多读几遍就会背啦！

这种没有连接的纠正，常常导致矛盾升级！

后来，我转换思路，用画画地方式和亮亮一起背《敕勒川》，对于亮亮背得不太流利的情况，也不急于纠正。

当亮亮，发现自己是可以做到背诵古诗或课文这件事情的时候，他的自信心就上来了，慢慢地，当他背出一首古诗或课文之后，他会利用洗漱或者睡前的聊天时间，再自发地做背诵练习。

一般，如果是睡前聊天时，我会和他一起背，做互动，如果发现他背错了，也不急于纠正，就把正确地背一遍，或者，我故意背错，亮亮就会很得意地纠正我。

我隐约觉得，PD践行两个月来，学习积极性的小苗在亮亮心里发芽了！

同时，我坚信，觉察感受、认同感受、先连接再纠正，可以让这颗小苗健壮成长！

【践行2】——订正数学试卷

今天，我给亮亮检查数学练习的时候，发现他的错误比较多，就把错题和他做了讨论，发现一个问题，有些错题，他只是把正确答案抄上去了，并没有真的搞定。这件事情提醒我：1.纠错本必须做起来，2.不懂的题，还是要引导亮亮去搞明白。那么问题来了，我可以怎么做，才能帮助亮亮搞明白错题呢？

我先尝试让亮亮自己也说一说，他是怎么理解题目和正确答案的，结果，亮亮说不清楚，并且有些不耐烦的情绪上来了：“哎，妈妈，你这么大的人，怎么会不知道呢？还要问我！”

我没有急着反驳，还是就事论事地继续问他是否可以说一说这道题？无果

于是，我换了个思路，在白纸上用苹果替代原题中的小猫，出了一道类似的题目，这下，亮亮来劲了，很快写出了正确答案，然后，亮亮又饶有兴致地画了一道类似的题目，题目里数数的对象换成了小鱼，说是拿来考考我的。

我积极回应，和他一起讨论起他出的题目，就这样，一来二去的，我们给彼此出了好几道同类型的题（看图写算式）

后来，我和亮亮又用了同样的方式，把其他几道错题一起做了分析、讨论和练习。

【反思】

复盘了我和亮亮一起纠正错题的过程，我想到：

1.纠错的过程，并没有帮助孩子搞清楚错误的原因，那么，同样的题还是会反复做错。

2.怎么帮助孩子搞清楚错误的原因？尤其是小学低段的孩子，认知能力有限，游戏化地互动，可能更有效；

【践行3】——觉察

亮亮问：“为什有些人考试成绩好，有些人考试成绩差，明明是同一个老师教的？”

我：“这是你自己的想法吗？还是有人问你的？”

亮亮：“我自己想的！”

我：“你很会思考哦！”

亮亮：“我知道了，有些人上课不听，又不能讲话，他就玩橡皮，有些人上课认真听讲！”【班主任曾在班里提起过网上关于橡皮与上课听讲的梗，亮亮听了之后，有回来与我讨论！】

我：“那你上课怎么样？”

亮亮：“我是认真听讲的！”

我：“是的，从你的橡皮来看，确实如此，你的橡皮很干净！”

【反思】

有时候觉得和亮亮对话，还挺有趣的，保留自己的好奇心，孩子会更愿意与我交流！

【践行4】——涂药膏

我脸颊右侧的伤口已经拆线了，今天开始可以涂修复凝胶了，一日两次！

因为我看不到伤口位置，所以白天在单位时，我是请同事帮忙涂的，当时，我就寻思着，晚上涂修复凝胶的任务，请亮亮帮忙！【给亮亮一个照顾我的机会，帮亮亮获得力量感】

晚上回到家，我拿出修复凝胶，对亮亮说：“亮亮，妈妈需要你的帮助，你愿意帮我吗？”

亮亮很爽快地答应了！

我开始解释：“亮亮，妈妈这个伤口已经可以涂修复的药膏了，但是我自己看不到伤口，你可以帮我涂吗？”

亮亮：“好的，妈妈！”

我继续解释：“就是涂的过程比较麻烦，你需要先把手洗干净，再把药膏挤到手指上，然后轻轻地涂到我的伤口上，涂好之后，再次把手洗干净！”

亮亮：“好的，妈妈，我帮你涂！”

我：“谢谢亮亮，我把药膏放在房间里，一会儿睡觉前，你帮我涂哦！”

临睡前，亮亮主动洗干净手，然后打开包装，要帮我涂修复凝胶！

我：“亮亮，你用力地挤一下，把药膏挤到手上，再均匀地涂到我的伤口上！”

亮亮小心翼翼地挤出一些药膏，轻轻地涂在我的伤口上，我提醒亮亮：“如果不够涂，可以再挤一些药膏到你的手指上！”

亮亮乖乖照做，还很温柔地问我：“妈妈，你痛不痛？”

我同样温柔地回应：“不痛，亮亮！你涂得很舒服！让我感觉你很体贴哎！”

涂完之后，亮亮帮忙放好了药膏，又很不放心地多次询问我：“妈妈，你痛不痛？妈妈，我涂得不均匀怎么办？”

我再次报以微笑：“亮亮，你的手工很好，妈妈相信你涂得很均匀！”

【反思】

选择信任孩子，孩子的力量感、价值感就会慢慢增值！