下午三点开始上课了，老师问，这周你有问提吗，可以提问了。
我其实真不会提问，这也跟我平时遇到问题不会收集问题有关，等老师问到时，反而忘了自己存在的问题。
想到平时看到有意思或有趣的场景，却不能准确表达或描述出来，就问了老师这个问题。
老师说，其实看到一个事物或者感受到一个情景，不用什么都要原汁原味的把它表达出来，哪个写作者也不可能准确地还原当时的情景，没有必要这样子。我们可以写出看到这个场景之后，你的感受是什么？场景中哪些东西，简单大概的写一下就可以。
其实，我们看到的动画情景和文字表达出来的是不一样的，如何把看到的情景有意思的表达出来呢，我们可以以个人的主观感受来描写，比如说：我们看到一个活动特别有意思，可以这样写，我看着看着自己就不由自主的加入进去了，感觉时间过得真快。“不由自主加入进去了”这些词语，其实就表达出来了，不然你也不会加入进去，这就是在表达，读的人同样能感受到。
说完这些，老师要接着继续讲“肯定句”与“否定句”的变换，上节课看你掌握的不是很好。
我问，可以这么认为吗？肯定句的语气比较直率、明确，否定句的语气比较委婉、灵活。
老师说可以这么认为，它们都表示一个意思。比如，“肯定句”表示“吃饭对身体好”，变成“否定句”也表示“吃饭对身体好”。
老师让我把“肯定句"和“否定句”再来练习一下：
“言语的伤害是最大的伤害。”你把它变成否定句的表达。
我：语言也是一种暴力行为，它直接可以伤害到人。
老师说，特别好，这是扩句了。
老师做了一个示范：“言语的伤害不是最小的伤害。” 老师把否定句诠释的相当到位。
老师说，肯定句和否定句，虽然是两个句式，但它表示的就是一个意思，否定句加上“否定词”，就是：
“不、没、非、还没、没有”。
比如肯定句：今天你要多吃点。
我当时不太明白“不、没、非、还没、没有，这些否定词在句式变换的时候要加上去，上去来了一句：今天你可以多吃点。
老师又向我解释了一遍，说：你再来一遍，这回我明白了：“今天你非得多吃点”，把“非”加了上去。
老师说：这次非常对。
我还是有些不明白，肯定句就肯定句呗，非要搞什么否定句，觉得对写作没有多大用处。就问老师：
“肯定句和否定句在写作中重要吗？”
老实回答：肯定句和否定句，它在写作中重要呀，就是你要学会变换句式，我们说的话可以用这样一个语气，也可以用另外一个语气说，它和肯定句和否定句其实是一样的。
我们在写作中对于一件事情，一种情感，要学会用不同的句式来表达，这样的话，我们的文章会更有灵性，读者来读文章的时候，也会感觉到更加的温情。学习这些也是丰富我们的表达。
就像你说的，看到一些有趣的情境，就没办法用文字表达出来，有可能你用肯定句表达不出来，还可以用否定句来表达。就像前期我们学习的，你可以用长句来表达，或者说是用短句来表达，其实它们都是融会贯通的。
哦，经老师这么一讲解，我方才明白。
老师说：这个知识点你懂了，我们再学习下一个知识点：
“整句〞与“散句”的变换。
什么是整句？
整句就是一个完整的长的句子，这个长句子里面有逗号、句号……等等标点符号。
举个例子，比如：
“花园里开满了红、黄、白三色鲜花，风儿一吹，犹如跳动的火焰，闪闪发光的金子和即将飘落到地上的雪花。”
你默读完之后回复1。
老师解释，这一句就是散句，改为整句 如下：
“花园里开满了鲜花，风儿一吹，红的像火焰在跳动，黄的像金子在闪光，白的像雪花在飘落。”
散句：
“花园里开满了红、黄、白三色鲜花，风儿一吹，犹如跳动的火焰，闪闪发光的金子和即将飘落到地上的雪花。”
你看一下，散句中它重复的比较多，比如：“花园里开满了红、黄、色三色鲜花，风儿一吹，犹如跳动的火焰，闪闪发光的金子，和即将飘落在地上的雪花”。这句散句中，就有红黄白，这本来就是一个颜色了，最后闪闪发光的金子和即将飘落在地上的雪花，这其实也是黄和白。
你看改为整句之后，就把关于颜色的词语给消减掉，比如：“花园里开满了鲜花，风儿一吹，红的像火焰在跳动，黄的在像金子在闪光，白的像雪花在飘落。” 这里面就是关于颜色的整句和散句的一个长的完整的句子。
嗯，老师讲的是很细，但如果让我能理解，还需要去反复琢磨才能消化。
老师说：咱们这节内容试着模仿句子写整句和散句。
我当然喜欢了，一直在听大师们在说模仿的重要性，想搞明白模仿的真谛。
老师说，整句和散句都是一个长的完整的句子，我们要学会写整句和散句，你会写了，自然而然就会变换了。
你首先要知道，它们之间有什么特征。
整句：
“花园里开满了鲜花，风儿一吹，红的像火焰在跳动，黄的像金子在闪光，白的像雪花在飘落。”
我们拆解一下这个整句，整句有重复使用的提示词，在本例子中是颜色：红、黄、白。而且这个整句是一个排比句，你看一下是不是？
嗯，是的，是老师把它改成了排比句。
老师说，“红的像火焰在跳动，黄的像金子在闪光，白的像雪花在飘落。” 这是排比句。
嗯，三句里都使用了“像”，形成了排比句。
老师说，是这样，你理解了以后我们试着写一个整句。
整句：“花园里开满了鲜花，风儿一吹，红的像火焰在跳动，黄的像金子在闪光，白的像雪花在飘落。”
你模仿这个整句写一个。
我把它改为：“开满了鲜花的花园里，风儿一吹，红的像跳动的火焰，黄的像闪光的金子，白的像飘落的雪花。”
老师夸奖：特别棒！
老师说：你再根据这个句式再重新写一下 “花园里开满了鲜花，风儿一吹，红的像火焰在跳动，黄的像金子在闪光，白的像雪花在飘落。”
再重新写一个句子，但是句子和这个整句的句式是一样的。
我说我一时想不出来怎么写。
老师说，比如你可以写春天，“春风一吹，柳树的柳枝像是女孩的裙摆，天上的风筝高高低低的飞着，麦苗绿茵茵的在茁壮成长。”
这也是一个排比句，它排比的内容就是关于春天的一个景物啊，春天的树啊，春天的风筝呀，还有春天的麦苗呀。”
哦，还可以这样写啊。
老师说，根据这个发散思维的话，你可以再试着写一下。
我半天没写出来，然后到百度上搜了一个：“春天到了，春天是柳树舒展的腰肢，春天是鸟儿清脆的鸣叫，春天是花儿火红的脸庞。”
老师说写的太好了，发现你学习能力越来越厉害了。这就是整句，我们可以把它理解为井然有序的句子，像是我们整理衣服一样，整理的整整齐齐，散句顾名思义，有些散。
老师夸的我有些不好意思了，我就对老师说实话了，这是我在百度上搜的。
老师说你要自己写，但你能找到，说明你已经明白了。
我说我自己还达不到那个水平。
老师说，你这会儿试着写一句，不用管写的好不好，只想着写一个整句。
好，我试着用自己的语言来描述。
然后想到了这些天，春天到来的一个感受，写了这么一个整句：
“春天来了，天上的小鸟扑闪着翅膀，在天空飞旋，散步走在乡间的小路上，看到一片片的油菜花，黄灿灿的开满了一地，天渐渐暖和起来，人们脱去了厚重的棉衣，换上了春装。” 我只想到这些，虽然有些乱，但终归是自己想的。
老师说，你看，你自己写的也非常好呀。
老师说，散句：“花园里开满了红、黄、白三色鲜花，风儿一吹，犹如跳动的火焰，闪闪发光的金子和即将飘落到地上的雪花。” 你看，这一句散句读起来似乎有些散，但是没有跑题，都是在围绕着花园里的鲜花来写的。
而且这个散句，它前半部分像是一个总结性的文字，比如：花园里开满了红黄白三色鲜花，那这个是不是已经介绍了花园里的三色鲜花，这是一个总句，那下面就是分句，就分别诉说着红黄白三色鲜花是什么样的。它是这样写的，“风儿一吹，犹如跳动的火焰，闪闪发光的金子和即将飘落到地上的雪花。”
这像是总分的模式。
老师已经讲的很细致了，但只怪我悟性差，还有些迷糊。
老师说，关于散句的书写，像是总分的模式，这样记就可以了，接下来我们试着来写一下散句。
散句：“花园里开满了红、黄、白三色鲜花，风儿一吹，犹如跳动的火焰，闪闪发光的金子和即将飘落到地上的雪花。”
你模仿着这个散句，写一个散句。
我经过几天的苦思冥想，想出一个不十分恰切的散句，然后又把它改为整句如下：
散句：菜园里种满了莴笋、菠菜、蒜苗三种疏菜，春雨一场，犹如喝了甘甜的泉水，舞动着小扇的裙摆和真相比肩的小竹林。
整句：菜园里种满了莴笋、菠菜、蒜苗三种疏菜。春雨一场，莴笋像喝了甘甜的泉水在欢笑，菠菜像小扇在舞动着裙摆，蒜苗像小竹林在争相比肩。
老师说，这次写的非常好，说我学习有进步。
我有些欣慰，毕竟是靠自己想出来的。现在终于领悟到，以前老师讲的听不懂，不是老师讲的不好，而是自己没有用心去听课，没有脚踏实地去实践。所以以后每堂课都要用心领悟、琢磨并且动手去实践。
