第一章 课程理念及课程目标分析
体育与健康课程是九年义务教育课程的重要组成部分，是促进青少年全面发展的重要教育途径，是新时代造就“健康中国”和“体育强国”的学科基石，更是中国全民参加终身体育锻炼、享受健康幸福生活的基础。明确体育与健康课程理念和课程目标，对于指导和推进义务教育阶段学校实施体育与健康课程改革，强化体育课内和课外锻炼，提升体育与健康教学质量和体育育人的实效性，促进青少年学生身心健康、体魄强健、全面发展，具有十分重要的意义。
第一节课程性质与课程理念
一、课程性质
《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》[以下简称《课程标准(2022年版)》]提出:体育与健康教育是实现儿童青少年全面发展的重要途径，对于促进学生积极参与体育运动、养成健康生活方式、健全人格品质，提升国民综合素质，推动社会文明进步，建设健康中国和体育强国，实现中华民族伟大复兴具有重要的现实和长远意义。可见，体育与健康是研究体育与健康教育理论与方法、提高学生运动能力、增进学生身心健康的综合性学科，对培养身心健康、体魄强健、全面发展的优秀人才有着学科优势和教育功能。《课程标准(2022年版)》还提出:义务教育体育与健康课程以身体练习为主要手段，以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容，以发展学生核心素养和增进学生身心健康为主要目的，具有基础性、健身性、实践性和综合性等特点，是学校教育的重要组成部分，对促进学生德智体美劳全面发展具有非常重要的价值。课程性质进一步突出强调了核心素养导向和增进学生身心健康的主要目的，强化系统学习、实践应用和全面发展，注重体育与健康教育的融合，注重体育与德育、智育、美育、劳动教育的融合，让体育与健康教育真正为学生的身心健康服务。
1.基础性
体育与健康课程坚持“健康第一”教育理念，引导学生通过科学的体育与健康理论知识学习和技能练习，掌握体育与健康基础知识、技能和方法，锻炼身体，提高健康水平，建立正确的身体观、体育观、健康观和生活观;注重全面提高学生核心素养，
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