可以复述故事，接下来要学着最初的分析联想能力。
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我们的学习，都是千丝万缕的链接，构筑一个结实的知识网。就像我们的大脑，突触越多，大脑回路越多，越紧密，我们的头脑就会越来越灵活。
所以，这个联想能力，不是单纯的想象或者背诵，它练习的是一环扣一环的思维能力。
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联想能力，能让学生思考，现在读的和以前学过的，之间是否有什么链接。这样，有助于他们了解正在读的内容。
这种不同的链接形式，可能是记忆力的考察，但更多的锻炼是孩子的先前经验与现在所学的一个思考学习和练习的过程。当这种链接联想成为习惯，学生就学会了应付复杂的学习分析过程，他会把自己所学，和世界和自己和自己背景知识进行联网，构建一个属于自己的知识体系，进而形成价值观和世界观。
在具体的练习中，联想过程有三种：文本对文本的联想；
文本对自己的联想；
文本对世界的联想。
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首先，文本对文本的联想。学生读完这段后，会把现在读的内容，跟以前读过的书、诗歌、剧本、歌曲或者任何写出来的东西进行链接，当然，也可能是看过的电影、电视节目，或者是玩过的游戏。先前经验和背景知识，在这样一次次的联想中，得到巩固和支持。
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第二，文本和自己的链接。
读完一个故事，学生要想一下，以前有没有这样的经历或经验，有没有自己喜欢的部分或者不舒服的部分。整体给了自己什么感觉，自己从中收获了什么？
这个过程，是个认识自己，支持自己的过程，在所有的学习中，学生都应该从自己的需求出发，而如何知道自己的需求，则需要父母老师们的帮助和引导了。
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第三，文本与世界的链接。
当与知识和自己链接后，帮助学生的眼界放得更高远。比如，文本与更大的问题、事件或社会关注的链接，教学生考虑他们周围的世界正在发生什么。
了解自己，眼界开阔，才能有学习的动力。
