冬月初始，北风徘徊，天气肃清，寒霜霏霏。项城课题群迎来了山东省武城县实验中学的一线优秀教师 ——马增信老师。马老师给我们分享《做一个幸福的新教育人》的教育讲座，给项城课题群增添了冬日暖阳般的温暖。
马老师从以下四个方面分享了自己的教育成长史和教育心得。
一、过一种幸福完整的教育生活。
二、教育写作的意义。
三、如何进行教育写作？
四、我的网师，我的成长。
聆听了马老师的讲座，受益匪浅，感悟颇深。
感悟一：教育需要与时俱进，不断更新理念。
马老师从乌鸦喝水的寓言故事告诉我们，别的乌鸦已经在用吸管喝水，我们还在自作聪明任劳任怨地往瓶子里扔石头。用十年前的思维做十年后的事，你不是累死，就是渴死。不想被淘汰就要与时俱进，改变思维方式，更新教育理念。
感悟二：学会忙里偷闲。
作为老师，一说到读书，大家都会说忙，没时间，忙得不可开交。当你一直说自己非常忙碌，就永远不会得到空间；当你一直说自己没有时间，就永远不会得到时间；当你一直说这件事明天再做，你的明天就永远不会来。要想马老师说的：“闲时找事做，忙时找乐趣。”告别以往在终日昏昏醉梦间的生活，享受偷得浮生半日闲的宁静与书本做朋友友，和心灵对对话，学会忙里偷闲。
感悟三：教育生活是幸福的。
每个人对幸福的解释都不一样。大卫•休谟曾说过：“人类刻苦勤勉的终点就是获得幸福。”教育作为培养人的一种特殊活动，其主体——教师只有通过发挥自身的能力才能改变学生、发展学生，才能收获“真正令人满意的幸福”。
马老师说：“幸福是向上向善的心安”。教师的教育生活应该是幸福的。如果你的教育生活不是幸福的，那么，对我们来说，每一天都会变成折磨。
睁开你善于发现的眼睛，打开你感受幸福的心灵，你会发现身边每天都有美好的事情发生，每个学生都会给你惊喜，每节课都会有新的启迪，每次班会都会有更深的思考。
有了幸福感的教育生活，你才会拥有积极主动的生活状态，才能愉快地过好每一天。
感悟四：教育写作能提高幸福感。
很多名师的成功经验告诉我们，读书和写作是教师专业成长的双翼，要想飞得更高，双翼缺一不可。读书是输入，写作是输出。叶澜教授说:“一个教师写一辈子教案难以成为名师,但如果写三年反思则有可能成为名师.”
如果一个教师只顾埋头工作、默默耕耘，从不抬头看路，从不反思回顾、不总结提升，那么充其量只可能是个地道的“教书匠”，而永远无法成为真正的“教育家”。
马老师告诉我们：写作是通往幸福教育的捷径。写什么呢？教育随笔。我们的教育随笔就是不断发现一个吃惊的自己。这些教育故事就是最好的证明，故事越多，文字越多，你的教育生活就越丰满。这是一份弥足珍贵的精神财富。教育的幸福绝对不是一个个证书，而是一页页教育记录。坚持不懈的教育写作可以让我们不断丰富自己的内心世界，由平凡走向卓越，由平淡走向幸福。
看着记得密密麻麻的笔记，暗自决定：从现在起，跟着马老师学做一个幸福的教育人，静心读书，用心感受，用笔记录，教育工作中的幸福瞬间，幸福着我的幸福。
