我遇到过许多美好的事，最美的当属今晚。
静静的傍晚，微风轻轻吹拂着窗上的贴纸，孩子们把窗户推到最开，想让风吹走他们的汗珠和疲惫。教室里的闷热散了几许，依稀能闻到花坛里传来的芳香。
开始上课了，可能是风太清爽，也许是夜的安详，孩子们听得很认真。交头接耳的不见了，桌子里的小玩意儿竟也全忘了，他们配合的很默契。正讲到《触摸生命》的习题，他们用奇迹造句，总是和成绩有关，比如“谁谁谁考了第一，真是奇迹！”，我想，应该是我平时强调的太多，对他们又过于苛责。这些答案让人很是烦恼，却又没有任何办法可想。一切都是源于他们内心深处，一切也都是源于我的心理暗示。想要改变也不是一朝一夕，所以我很快进入了下一个环节。
让他们朗读“安静的手悄然合拢，竟然…”那一段的时候，孩子们依然很认真，读的很有感情，只是刚读完，教室里就骚动起来。我正疑惑，扫视全班，眼睛却钉在了教室最后一排的窗户上。“天哪！一只鸽子”，孩子们喊出了我的惊讶！我轻轻地嘘了一下，小声说:“看，你们美妙的读书声吸引了鸽子，它也来听你们读书呢！不要激动，我们的热情会吓跑它的。我们还是接着上课，别让小鸽子失望！”孩子们睁大眼睛看着我，似乎真的被我的说辞打动，教室里迅速安静下来。
小鸽子是灰色的，在灯光的映照下微闪着浅蓝的光。它静静地站在窗台上，最后一排的孩子离它只有几厘米。琅琅的读书声没有惊走它，孩子们响亮的回答也没有让它移动半步，仿佛它真的只是来听课的。
再次读到含有“奇迹”的句子时，孩子们都纷纷嚷到:“小鸽子来我们教室听课，真是一个奇迹！”“我们的读书声引来了鸽子，我们创造了奇迹！”“小鸽子居然没有飞走，真是一个奇迹！”我不由得感慨万千，大自然真的是人类的老师，不废吹灰之力就能开启孩子们的思维，激发他们的语言天赋。我绞尽脑汁，却造就了千篇一律的答案。这不得不让我反思。
孩子们整个晚上都表现得很好，我想，鸽子的功劳最大吧，他们不光理解了“奇迹”，更是理解了“神奇的灵性”，因为在他们的身上，也有这种能够吸引鸽子的神奇的灵性！
