想象力与注意力管理工具能在绘本早期阅读的时候既保证孩子的专注力训练是有效的，同时又不限制孩子的必要想象力。
这两项能力都是有限资源，需要去学习、去开发。
大脑是用尽废退的，尤其是在孩子三到六岁的期间，对于想象力和注意力的开发将影响他的一生。
注意力是孩子完整做完一件事情的基础能力，想象力是把这件事情做到多大的创造性基础，这两项能力对于孩子成长很重要。
早期阅读是训练孩子注意力和想象力的一个关键时期。
注意力是由大脑的三个功能系统来决定的
这种培训的背后科学原理又是什么呢？
很多人看书可以一目十行，并且理解书的核心意思，这就跟小时候培养阅读注意力和想象力的有关。
第一，注意力定向系统，在孩子三个月大的时候，就已经有了初步的发展。
就是我们经常说的“管神儿”，孩子会随着他看到的或是他听到的外部刺激转移注意力。
这样的孩子我们都会说他耳聪目明，最初的注意力跟听觉和视觉是高度关联的，这也是人类天生智力的一部分。
等到我们接受到的图像和信息多的时候，我们的大脑就进行筛选，所以说，相关训练也很重要。
如果孩子在早期受到电子设备的高强度干扰，在以后书本阅读和学习上注意力就会受到很大的影响。所以，早期孩子在家长的引导下以阅读和听故事进行基础阅读训练，一定不要过早玩电子设备。
第二，注意控制系统是孩子自我控制能力。
注意力就是孩子对自己意志力资源的分配能力。3-6岁期间是非常好的自控力训练时期。
因此我们也可以了解一个孩子的注意力程度。
在这个时期，我们可以用5到10分钟给孩子讲一个绘本故事。
第三，情绪和奖赏系统是行为奖项的一种反馈机制。
如果孩子的控制能力不够。我们就选一个简单的绘本，读的时间短一些。慢慢的，选一些时间长的，循序渐进的训练孩子的注意自控力。
情绪和奖赏系统包含两个主要功能：一是负责情绪感知，二是负责兴奋。
这样就会影响孩子的注意控制力。
所以家长需要做出一些奖励机制，来处理这些学习问题。
比如有的孩子不专心听讲，可能不是因为听不懂，也不是老师讲的不好，而是觉得上课本身的奖赏没有意思。
在孩子不认识字的时候，孩子的想象力是天马行空。
孩子认识字以后，他就会受一些干扰，不像原来那样进行先天意识的一种错配 ，想象力就会下降，怎么保持孩子的想象力呢？
用有趣的方式奖励孩子，鼓励他，专注于阅读和学习，让他能享受到快乐，只有这样他的第二个兴奋系统才能发挥，才会让孩子保持对注意的管控能力。
最后再来看看想象力，想象力和注意力是正好相反的，它是一种错配，是脑神经系统将信息错误的搭配起来。
每天用30分钟让孩子沉浸在绘本无限想象的海洋里，不仅锻炼孩子注意力，还可以释放孩子的想象力。
我们陪孩子读绘本，首先是引导孩子集中注意力看和听，同时鼓励孩子去想象故事内容，深入了解注意到的信息。
