心情亦如天气般阴郁，也不知何故。但是，当我依旧看到静静躺在办公桌上的那本日记时，恍若看到一缕阳光穿透云层照进来。于是，缓缓打开心扉来慢慢地“听”她述说“五一”假期三天的生活与心情，当我看到她说“妈妈变得温柔了些”时，内心的喜悦与激动真的无以言表!“她很少打我们了，而且就算打了也还给我们讲道理并反思自己。”是啊，孩子的改变影响了妈妈的态度转变，可爱的孩子你太伟大了！这可是我近21天来日记对谈的初衷啊!就是期望通过我与她的沟通，润物细无声的让她懂得一切都可以通过自己的努力去改变，包括与几乎“抑郁”的母亲处理好关系，并且尝试去理解和关心母亲，懂得12岁的我们也可以、并且有义务去替父母分担一些力所能及的负担，进而培养起她的责任意识。相信那时那刻的我一定嘴角不自觉的上翘，并且两眼充盈着喜悦的光彩！第二天的日记中她充分表达了对读《偷影子的人》的渴望，并坦言“我可以排在最后一个，可以吗？”并且还通过网络详细了解本书的作者与故事简介及封面。第三天她愉快的告诉我“今天我们全家人去黄河边放风筝了，看着郁郁葱葱的树木仿佛在对我微笑……听同学们说学校也要组织我们去放风筝，好期待啊!相信一定更有趣!”我也默契的在她每一篇日记的空行里表达了对她的赞赏与信任，并给予了更大的期望。
就在停笔的刹那间，我的心情如雨后彩虹般明丽!记得苏霍姆林斯基曾经说过：任何一种教育现象，孩子在其中越少感觉到教育者的意图，它的教育效果就越大。是啊，生活中和孩子们最平常、最真切的交流都可以给予孩子强大的力量，也许就在孩子迷茫之时，也许就在孩子遇到某个挫折的一刻，不经意间就会挑起孩子的某根神经、触动孩子的幼小心灵。这种心心相惜、无声互动的爱必定会深深润泽着彼此的生命，这段生活也一定会镌刻进他们的人生轨迹，长久的影响着她今后的成长与生活。
