翻开老教材，重读那篇80年代编入小学语文课本，沿用多年的课文《课间十分钟》，文中一句“校园顿时沸腾起来”，思绪瞬间被拽回旧时校园，耳畔仿佛响起“叮咚叮咚”的下课铃。方寸十分钟，藏着五花八门的童年游戏。
女孩们围在一起跳皮筋，嘴里念着“马兰开花二十一，二八二五六，二八二五七，二八二九三十一……”，皮筋从脚踝升到膝盖、腰间，她们笑着，闹着。风靡校园的朗朗童谣就这样伴着皮筋起落，装点着七彩童年。
男孩则热衷于滚铁环、打陀螺等这类耗费体力的游戏，只有铆足了劲，铁环才能顺着土路滚出老远，陀螺才能在地上飞速旋转；丢沙包不需要靠蛮力，但是得讲究技巧，快准狠是关键；拍纸牌前总要对着纸牌哈口热气，稍有分心，便很难把纸片拍翻。
不知何时，孩子们在课间肆意奔跑的场面不见了，课间十分钟的校园变得鸦雀无声。越来越多孩子被困在教室，本该自在奔跑的课间玩耍，慢慢变成了教室静坐。
一方面，升学与课业的重压裹挟着师生。为冲刺学业成绩，老师们被繁重的教学任务推着前行。下课铃响了，却还紧紧攥着课堂的尾巴惯性拖堂，让孩子们只能眼巴巴地望着窗外的世界，身体被禁锢在桌椅之间。
另一方面，出于校园安全保障的相关管理要求逐步落地，课间磕碰、意外摔伤都极易引发问责、投诉。这一系列的条条框框以及紧绷的安全红线让老师们不敢放手，为规避风险，索性约束孩子课间活动。久而久之，孩子们的目光变得平淡木讷，与生俱来的好动天性慢慢被消磨。
教育不应该只紧盯书本与成绩，是时候去寻找那被“偷走”的课间十分钟，把自由重新还给他们，让奔跑与嬉闹重回校园，还原童年本该有的鲜活模样。
