寒假在家，根据闺女老师布置的作业每天辅导闺女预习新课，这件事就因此而思！
这张图片来自于苏教版二年级下册数学课本第三单元《认识方向》中的一个练习题，在课本的第24页，是针对例3题的练习巩固。
例3的教学内容如上，在学生认识到一个物体的东南西北各方向以后，具体认识这个物体的东南方、西北方、西南方和东南方，是让学生弄明白这个物体的四面八方分别是什么！
这个练习题的要求是“先指出每个小动物的家在哪里，再连一连。”根据图上的信息，四种动物小猴子、小兔子、鹿和小狗的家都是以体育场为中心，分别在体育场的西北面、东北面、西南面和东南面。学生根据信息，指出体育场的这四个方向，就知道小动物的家在哪里，这道题的思路应该就是这个思路。
例题教授完后，让闺女独立做题，很快做出来了，我问：“讲一讲你是怎么又快又对地做出来了？”闺女小脸一扬：“猴子爱吃桃，所以桃子形状的房子是小猴子的家；兔子爱吃蘑菇，那么蘑菇形状的房子就是小兔子的家；鹿的个子高，大树形状的房子就是小鹿的家；小狗个子矮，剩下的比较低的房子就是小狗的家。”
“啊！”我一看就是，不禁呵呵笑了，这道题还有这样的一种思路，又快又对，肯定比先判断出体育场的西北面、东北面、西南面和东南面来得快、准。那么问题来了，教材出这道题的目的究竟是考察孩子的方向感，还是考察孩子知不知道每个动物的食物爱好呢？不言而喻，对于二年级的学生，肯定是前者，考察每个动物爱吃什么，那是幼儿园的事情，所以这道题的作用是什么呢？引起我的思考，2019年春在郑东新区众意路小学听过曹培英老师的讲座，当时曹老师一出场，王主任说：“好好听，这个老头讲得也可好！”看曹老师对小学数学各个版本教材的讲解分析，特别通透，如果这道题与曹老师交流，又会得到怎样的结论？
