(本文写于2015,10,17)
2015年9月8日,因为调座位事件发现了我们班一学生小明(化名)患有重度的社交恐惧症。开学一周以来,他总是一个人默默地坐在教室的最角落,不管白天上课还是晚上晚修,只跟小卓(化名)一个人说话。每次下课期间自己一个人跑操场静静坐着。那天我把他从角落里调到第二组第三张中间坐,第一节英语课上,他一直冒汗,左手一直在翻书,右手一直在擦汗,整个脸涨得通红通红的,整节课根本心不在焉。下课后急匆匆地跑到办公室找我谈,说要坐在最角落里,他患有“社交恐惧症”。从小到大,他从来不敢主动跟陌生人说话,也不敢正眼看人。就算是跟他在整个班中跟他最好的小卓同学,他也从来不敢正眼看他一眼。我没答应,第二节课生物课,我又观察了他几分钟,还是那个样子。于是,我又把他调位到最角落。从发现他患有“社交恐惧症”伊始,我就绞尽脑汁,努力帮他克服内心的恐惧。以下是我的处理的“三部曲”:
一、从”心“开始
社交恐惧症是恐惧症的一种亚型,恐惧症原称恐怖性神经症,是神经症的一种。以过分和不合理地惧怕外界某种客观事物或情境为主要表现,患者明知这种恐惧反应是过分的或不合理的,但仍反复出现,难以控制。恐惧发作时常常伴有明显的焦虑和自主神经症状,患者极力回避导致恐惧的客观事物或情境,或是带着畏惧去忍受,因而影响其正常活动。常见的恐惧症亚型包括广场恐惧、社交恐惧和特殊恐惧症三种。
既然是心里疾病,那就从“心”开始,我找他谈心。一是确定他患病的严重性如何,二是给他信心让他可以克服内心的恐惧。从谈话中可以知道,他已经意识到自己患“社交恐惧症”的严重性,对生活的影响,自己也想努力战胜它。 趁着这个势头,我创造机会让他上讲台,面对各位同学。第一次是让他录入所有的座位表,站在讲台上,他的脸还是涨得通红,而且手一直发抖。第二次是他生日时候,让他上讲台,由文娱委员组织,给他唱“生日快乐歌”。至于他的反映,因为学生去办公室跟我请假,晚点上去班了,看不到。后面还慢慢让他干活,比如晚修时候让他扫天花板的蜘蛛网,班长安排他大扫除等等。
二、家校联系
得知这个情况之后,我就跟家长反应。据家长反映,他的爸爸青少年时期也患有社交恐惧症,后来自己克服了,他妈妈问我这是不是遗传病。我在生物上学的好像社交恐惧症不属于遗传,这是因为家庭教育或者早期的学校教育出现问题,才会“社交恐惧症”。后来他妈妈想起来了,说是小学时候经常给他换学校,一学期换一个,他不适应。小学一年级时候,有一次去食堂吃饭,有个胖子把他的饭全部倒掉了。他没饭吃,饿肚子。从那时候开始,每次他妈妈放学去接他的时候,他都会哭。从那时候开始,就怕跟人说话,特别怕胖子。其他的情况省略哈~~~
2015年9月29日,家长跟我说,小明同学他对跆拳道感兴趣。我说这个好办,跆拳道协会的会长是我上一年带的班的班长,我跟他关系很好,只要一句话就能让他进。后来就进了跆拳道协会了。
之后的一个月经常找他聊天。鼓励他多跟班里的人说话。
三、家长的配合
小明同学家里是做五金生意的,以前小明从来不去店里帮忙。在家里不怎么说话,吃饱饭就去房间里。亲戚来家里坐,他就把房间的门锁上,也不去亲戚家坐。我建议家长多点跟孩子沟通,多创造机会让他接触亲戚。
通过接近两个月的努力。小明同学已经克服了社交恐惧症。昨天找他谈话时候,他说现在已经不会怕生人了,跟别人相处没什么压力了。家长那边的反映是,现在吃饱饭不会立刻回房间,而是坐在客厅陪家人聊天说话了。
对社交恐惧症学生的处理告一段落了。接下来面对的是比较难处理的轻度抑郁症一学生,主要问题是不太配合。路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。心力交瘁,真心伤不起~~但是,不管怎样,加油吧!