1. 为什么培养思维能力在英语教学中至关重要？
“义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。就工具性而言，英语课程承担着培养学生基本语言素养和发展学生思维能力的任务，即学生通过英语课程掌握基本的语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，进一步促进思维的发展，为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。”
2. 思维能力包括哪些？
思维能力包括：理解力、分析力、综合力、比较力、概括力、抽象力、推理力、论证力、判断力等能力，它是整个智慧的核心，参与、支配着一切智力活动。
3. 初中英语阅读教学中需要培养学生的哪些思维能力？
在初中英语阅读教学中，有目的、有计划地对学生的分析思维能力、概括思维能力、发散思维能力和评判思维能力进行训练
4. 如何培养这些思维能力？
1. 创设合理“暗示”，激活学生的分析思维能力
教师在教学过程中应运用积极暗示的原理激发学生强烈的学习动机，
激活学生内在的学习潜能。经过长期的、持续的训练提高学生分析问题和解决问题的思维能力，
2. 聚焦文本特征，锻炼学生的概括思维能力
在教学中，教师有意识地加强对学生学习策略的培养，使他们
在阅读实践的过程中掌握略读、寻读、预测、推理、评价等基本技巧。3. 巧用思维导图，拓展学生的发散思维能力
教师可借助思维导图等工具有意识的设计相关活动，巩固语言的习得、促进思维的发散。
3. 挖掘内隐信息，提升学生的评判思维能力教师
在教学设计时可以充分利用 “留白”补充文本信息，这为培养学生从对文本进行简单的文字信息处理逐步过渡到挖掘文章深层涵义
的评判性阅读提供有利的契机。在评判性阅读教学中，通过不断质疑文本信息，让学生带着问题去阅读，在阅读的过程中解决自己的问题，从而让学生形成自己独特的、合理的判断文本信息的能力。
