这是一篇基于个体生命历程的回溯研究论文。作者通过对W小学1958届L班学生的回溯研究，发现小学教育阶段班主任对学生的终身发展有着最直接、最浓厚、最具有人性色彩的影响。班主任的母式之爱、公正之爱、宽容之爱、细节之爱、平等之爱等无条件的教育之爱，给小学生的人生发展留下难以磨灭的终身影响。段老师作为班主任平凡而伟大的教育之爱，有形无形地、终身影响着L班的学生。她不仅仅让学生们感受到自己生活在一个充满爱的世界中，而且让他们学会了如何去关爱他人、关爱世界，这种“爱的能力”对学生终身的幸福、健康的生活至关重要。
读完这篇论文，我被深深震撼了。震撼于段老师对学生的教育之爱，震撼于小小的班主任对学生大大的影响力。“横跨了半个多世纪，经历了人世风云沧桑，一群50多年前的小学生仍然痴痴不忘自己当年的班主任。”究竟“什么样的班主任能如此深入地走进学子们的心里？”“一位好班主任对学生的人生发展到底有着怎样的终身影响？”
回想教过自己的班主任，从小学到大学，给我印象最深刻且特别敬爱的莫过于高二的班主任——王伟才老师。他非常关心我们每一位学生，特别关爱“贫困生”，特别厚爱“调皮生”。我是当时班里其中一位被王老师特别关爱的“贫困生”。由于家境贫寒，我成长得比同龄人矮小且乌赤。读初一初二时，我是经常被同学取笑、经常被男生欺负的对象。那时的我特别自卑、特别内向、特别无助。升入高中后，家庭经济负担加重，我向学校申请贫困助学。由于高一没有申请成功，所以高二的时候，我没有再申请。没有想到的是，细心的王老师不知从哪里看到了我上次写的申请表，了解了我的家境后，特别帮我向学校申请了贫困助学。更感动的是，他还私下号召全班同学捐款给我。当班长拿着全班捐的2700多元（这在当时，是好大的一笔数目）私下交给我时，我惊讶不已，王老师是什么时候跟班里的同学说的，班里的同学又是什么时候捐的，我全然不知。感动于王老师的细心和用心，感动于班里同学们的爱心。很愧疚的是，当时我却害羞得不知说什么好，连“谢谢”两个字都忘记说。王老师这份感恩之情我一直铭记于心，正是因为有王老师的特别关爱，才有今天乐观开朗、积极向上的我，这也将深深影响我的一生。
回想王老师这份特别关爱带给我的影响，就不难想象如此受学生爱戴的段老师带给学生的终身影响。班主任对学生的爱，都是平凡而伟大的教育之爱，都会或这或那影响着学子们的成长。作为班主任的我们，不管是小学的还是初中的，不管是高中的还是大学的，都要善于向学生表达我们对学生的爱，一句话、一个眼神、一个微笑、一次点头、一个手势，都会对学生产生影响。
