一个园所，她常青的必要条件和重要条件是什么?_?不是电教设备，不是校舍环境，是人，是与孩子朝夕相处的老师的基本技能和素养。所以，教研是必然要存在的，而且要深刻的有效的教研。
那做为教师的我们应该怎样去听评课，怎样吸取精华，弃之糟粕呢？下面是我的一些拙见，希望能给新太阳各位姐妹一些启发和思考！
一、各位姐妹在听凭课前一定要做好课前准备工作。
1、听评课前要熟悉教育活动内容、了解设计者意图，弄清楚新旧知识技能内在的联系，熟悉教学重难点。有人会问:我又不讲课，我了解那么多干嘛？我就是想通过她的课来了解的啊！这种想法未免太缺少对教研的责任感。因为提前熟悉提前了解，所以才能在听课过程中知道授课者的每一个环节，每个环节的用途。
2、听课过程中要时刻谨记授课者的目标，并了解最终的完成情况。
3、在别人讲课时，自己头脑中也要设计教育活动的初步方案，粗线条勾勒出大体的框架，为最后的评课提供一个参照系。
二、听课中的注意事项:
1、听课中切记:不能只看表面而缺少思考；
2、一定要认真地听:听讲的啥？老师是怎么导入的？能否调动孩子？
3、仔细的看:看教师的姿态、肢体语言，看老师和学生的互动、看学生之间的互动；
4、深刻的想:想她为何这样设计？能否有最好的方式？如何延伸？
5、及时的记。在这里我不得不再夸夸咱们从许昌学院请来的导师，她们三位每次在听课时都记的密密麻麻的？从开始导入到中间过程，每一个环节，到结尾？有问号❓的，有赞同的？有改善的……等于她们把我们每一节课都给拆了又更好的组合起来！我相信她们都有上过这些课，甚至指导他们的学生上过课，可是依然这么认真和严谨，那我们呢？我们改听写什么？记些什么呢？在这里我也有自己的一些建议，希望对各位有所帮助。
三、大家在听课时记录东西可不是盲目的去记。首先你得了解这节课是哪个领域的？孩子们是否感兴趣？这个课题来源于孩子还是老师？有没有发展的需要？
这个话题又倒回到了第一点儿，即听课前的准备。
1、这节课是如何导入的？效果怎么样？也是你所要观察和记录的。
2、一般的课程都有环境创设，因为学龄前儿童的特点就是以看和体验感受为主的。创设环境时是否结合了生活？一节课中的重难点有没有突破？
3、重点记录老师的教学方法和手段，教师设计的步骤和每一个环节，是否关联紧密，是否有用和多余？
4、记录老师的每一个提问和引导语，它是每个课题的点睛之笔，让整节课更活起来。
5、上课期间一般都有师幼和幼幼互动，咱记录是否给孩子们提供可操作和思考的空间？能否灵活化解突发的矛盾和状况？
6、最后一点要记录的就是:因材施教！记录老师有没有在关注到集体的同时对个别孩子的指导。
第四、要有听课后整理的记录。在整理记录时，其实也是第二次对这节课的一个回顾，心理学上叫“再认”。加深印象，也是对自己成长速度上又加了把油。
亲爱的姐妹，对于一节课的评析您还满脑子浆糊吗？看完后有没有思路清晰点儿呢？评课的能力和授课的能力是相辅相成的，希望大家在提高自己的授课技能同时也能做别人的一面镜子！
