1.我反复出现的问题是什么？（作答要求：选一个自己反复出现的学习问题，如拖延症、不会提问、不会批判性思考等，详细展示）
我反复出现的问题是在每次老师讲完新课后不能及时，高效的完成复习，因为每次都有复习的想法，想把刚学的只是再夯实一下，从而期末考试前就不用临时抱佛脚一样的复习，但是每次复习的时候就感觉期末考试距离自己还很远，等距离期末考试近一些的时候再进行系统性的复习，但是每次复习的时候只是把课上讲过的知识过一遍，只达到了SOLO的单点结构，有了上课时候对知识的印象，但没有做充足的课后习题，也没有将刚学过的知识列一个系统性的知识框架，复习效率很低。
2.针对我的上述学习问题，基于课程知识，我形成了什么原则？（作答要求：基于课程知识，找到自己学习问题产生的原因，并形成应对原则，脱离课程知识分析原因，意味着缺少理论支撑）
上述复习效率低的原因在于自认为每节课老师所教内容并不多，对整个课程的学习无足轻重，觉得自己上课的时候听懂了，下课再过一遍就能掌握了。努力的定义为短时间内足量重复，是在短时间内进行足够多的练习从而对所学知识掌握并熟练的应用，达到SOLO的关联结构。不是自己认为学习过一段时间就达到了对知识点的掌握。也就是说，导致复习效率底下的原因是自己的态度不够端正，没有清楚的认识到课后复习的重要性，自大地认为自己可以轻而易举的掌握所学知识，缺少了充足的练习题的巩固。
为此，我制订了以下原则：在每次复习之前制定好复习计划，明确好每次复习的量和范围。复习时，首先把老师课上讲的知识点重新认真过一遍，达到SOLO的多点结构，使脑子对知识点的印象加深；然后，找一定量的习题来做，做习题时不能如有不会的知识点不能翻课本，全程独立完成习题，在做完以后对答案的时候再去翻不会的知识点；最后根据课上老师所讲的思路以及刚才做题的经验列一个知识框架。
3.我是怎样检验上述规则的？（作答要求：展示自己检验原则的具体过程，要求有时间、地点和具体的原则，说清楚自己之前的做法和优化后的做法，并说清楚原则检验结果等）
检验时间：4月1号，周六
检验地点：南京工业大学逸夫图书馆
检验方法：之前就是拿着课本把课本上的内容和笔记看一遍；现在把知识点看完后做了两页习题，对答案以后又写了知识框架。
4.如果原则有效，我还想怎样用上它？如果原则无效，我该做出怎样修订？（作答要求：如果原则有效，要说出下次原则应用的时间、地点和方法；如果方法无效，说出修订后的原则及检验的时间、地点和方法）
原则有效。在实行先复习知识点，对知识点的掌握达到关联结构，再做题，最后列知识框架，通过这样达到对知识点的掌握达到SOLO的抽象拓展的原则后，我不仅定时定量的完成了作业，且大脑中对知识的印象非常深刻，理解周到，在后面做题的时候也能熟练运用知识点。下次应用在每次在自习室复习的时候，做到先复习知识点，后做题，最后列知识框架，从而提高效率。
