我有一个学生，勤奋好学，成绩优秀，名列前茅。在我鼓励同学们自愿作文时，她多次写了作文给我点评。在审题立意和构思行文等方面，她都很用心学习。如果这次某方面有不足，下次她肯定会有意识地注意改善。她确实是个很聪明的孩子。
但我看她的作文，即使审题立意构思行文等方面都做得不错了，也始终有点欠缺。开始我说不清楚，现在慢慢想清楚了，那就是这孩子缺乏艺术化的思维方式。
她的文章写得很平实，把事情记叙得很有条理，该描写的地方也有描写，该生发感受的地方也生发感受，但始终缺乏一股动人的力量。因为她写的始终是她眼睛看到的耳朵听到的心里想到的直接的东西，缺乏联想、想象和形象化的表述。她那是典型的理科生的思维方式，理性有余而感性不足。
今天看了毕淑敏散文自选集后，对这学生的问题有了更多的思考。毕淑敏是个很善于使用艺术性思维的作家，她的表达非常的形象化。
例如在家庭幸福预报这篇散文里，形象化的表达比比皆是。
人无慧眼可穿透岁月层叠的雾岚，窥见新人的沧海桑田。天会变，道亦会变。地位、相貌、健康、性格……都像拥挤的卵石，在时间的渠里磕磕绊绊，几十年冲刷下来，旧貌新颜，有的化作晶莹玛瑙，有的碎成粉渣石屑。意志不是金刚水钻，没有坚不可摧的硬度，柔软多孔的人心是善变的精灵。
在这段话里，作者用了很多形象来表达抽象的思维，如雾岚、沧海桑田、卵石、渠、玛瑙：粉渣石屑、金刚水钻、善变的精灵等。这些形象化的表述让文章更加血肉丰满，灵动有致，给人丰富的联想和无穷的回味空间。如果我抛弃掉这些形象，改用抽象化表述的话就变成这样了。
人无法看透漫长的岁月，预测新人将来会发生何种巨大变化。天会变，道亦会变。地位、相貌、健康、性格……在两人相处的几十年时间里会不断碰撞并发生变化，有的夫妻感情会愈加深厚，有的夫妻感情会分崩离析。意志不是坚不可摧的，人心是善变的。
比较以上两种表达，意思差不多，但效果却差了很多。
毕淑敏的艺术化表达还有很多。
幸福也许是高速车上捆绑的安全带，因人而异，松紧可调，不到车毁人亡的关头看不出它所捆绑的价值。
婚姻是一场马拉松，从鬓角青青搏到白发苍苍。路边有风景，更有荆棘，你可以张望，但不能回头。风和日丽要跑，狂风暴雨也要冲，只有坚硬如铁的意志、持之以恒的耐力，才能撞到终点的红线。
善良在幸福这锅汤里，就像优质味精，断断少不得。
以上摘录了部分家庭幸福预报中的表达，这篇散文的形象化表达非常多，可以作为学习的范本。
如何培养学生的艺术性思维呢？
首先，老师应该成为学习的榜样。如果老师能够经常以一颗富有诗意的心向学生描述自己看到的世界，我想学生肯定能够受到潜移默化的影响，慢慢培养起发现美的眼光。
其次，老师还可以经常向学生推荐表达优美的文章，例如毕淑敏这本书，并提醒他们注意艺术化的表达。
最后就是要安排相应的训练，让学生学会使用联想和想象等方法，对朴实无华的语言进行修饰，用各种修辞和形象来代替抽象的表达。
