文 | 夏鸢
素质教育的本质就是全人教育。——《世界是我们的课堂》
这几天最热的新闻就是一年一度的高考又开始了，高考不仅仅是决定了孩子的未来，作为家长也是忙忙碌碌，各种操心。但是高考真的是可以决定一切的吗？这个答案其实是未知的，因为每个人都不一样，也许你有你的天赋，他有他的特长，所以我们作为家长，要在孩子成长的过程中，起到脚手架的作用，而不是高高在上，做一个命令型的家长，要和孩子成为朋友，这才是你需要去做的事。
那要如何做好这个脚手架呢？我们也是讲求方式方法的，而不是盲目执行。这个方法其实很简单，就是要站在孩子的角度去思考问题，真正了解孩子在成长时期的各种需求，做好高质量的陪伴。
自从当了妈妈以后，每天都在思考如何养育孩子，或者说思考如何陪伴孩子，与孩子一起更好地成长。所以我就看了很多关于育儿的书籍，想要去寻找到最适合自己的养育方式。
我在无意之间看到了张华老师的《世界是我们的课堂》，从书名就能看出这本书的格局是非常大的。这是一本“未来之书”，因为通过阅读此书，我们会了解到培养孩子的8大能力与品格，孩子拥有了这些能力之后，才能有一颗强大的心，去面对这个世界，才能去挑战更多，才能去创造不一样的美好人生。
那就让我们一起走进这本书，来看看到底应该如何去培养孩子的核心竞争力。
这本书的作者是张华老师，他是少年商学院的创始人。他在书中讲到，我们作为父母，不应该在孩子的成长路上焦虑，我们要为孩子开拓更广阔的人生，而不是把孩子束缚住。
作为当代父母，我们在看这本书的时候，可以把它当作一本知识宝典，因为它可以教会我们通过创造力去改变自己的思维模式。育儿先育己，只有我们自己的格局变大了，才能在日常生活中去引导孩子。
1 提升演讲力，讲出你的故事
张老师在书中的第一个章节就讲到了培养孩子要进行全面发展，也就是要打造T型人才。什么是T型人才呢？它包含三个方面的能力，第一个就是要有广度的知识、深度的思维；第二个就是需要学会跨学科思考问题；最后一个就是要有协作精神，实现自我突破。
其实这就是需要我们的孩子去掌握多学科的知识，并且可以融会贯通。你可以想象一下，如果你什么都会一点，那么你未来在社会上、在工作上也是非常吃香的，因为你掌握了跨学科的学习思维模式，你就能胜任大部分的工作。起码是在面对这些类型的工作时，不会慌乱、不会焦虑。
在这个章节的最后，张老师着重讲解了演讲能力的重要性。为什么重要呢？当我们在大量输入之后，不管这个输入是什么，看书也好、看电影也好、学英语也好，都必须要有相应的输出，而输出最直观，且又最锻炼人的就是演讲了。
想要提升演讲能力，首先就要搞清楚如何去演讲，如何把自己的故事讲出来，而且还能给观众留下深刻的印象。我之前在古典老师的《超级个体》课程中就学到了有关演讲的结构，先是要设计一个坡道，也就是你的主题，要给大家讲什么，然后阐述你的观点，围绕这个主题探讨几个有意思的点，最后呢，就是给观众的甜点，让观众参与进来，或者是留给他们一些感悟或启发，让他们去思考。
当你有了这样的演讲能力之后，就可以去录制属于自己的视频了，可以讲书、讲绘本、讲有趣的事情，把这些分享出去，就可以扩大自己的影响力了，还可以为他人赋能。
就拿我自己来说，每天会与孩子进行亲子共读，在共读的过程中，我有时也会用演讲的方式去与孩子进行互动，因为肢体语言是生动有趣的，非常适合读绘本，把孩子当成你要演讲的观众，从而也是来锻炼自己的演讲力。在绘本读完之后，可以让孩子来进行故事的复述，锻炼孩子的表达力。
所以，我们作为家长，要在平时的生活中潜移默化地去给孩子渗透这些能力，当你用这样的方式去与孩子互动时，孩子也会模仿你的行为。只有这样，才能逐步让孩子敢于在镜头和人前说出自己的故事。
2 提升阅读力和表达力，用输出倒逼输入
张老师在书的第二章里讲到了阅读和表达，它们是相辅相成的，也是互相协作的。在现在这个推崇大语文的时代，我们需要做的是引导和培养孩子对阅读的兴趣。
在刚开始阅读的时候，不要太在意孩子能认识多少字，每个年龄段都有不同的书籍、绘本，之所以会分年龄段，就是因为阅读得一步步来，不能一口吃成胖子。孩子在小月龄的时候，可以选择以图画为主、色彩丰富的绘本书籍，然后慢慢过渡到看桥梁书，最后才是以文字为主的故事书。
所以说，我们不要急于求成，还是应该多关注孩子在阅读方面的兴趣，才是最关键的要素。
2.1 广义的亲子阅读
张老师在这个章节里讲到了关于亲子阅读的两种方式，一种是广义的，一种是狭义的。
那什么是广义的亲子阅读呢？它指的是家长和孩子通过一本书或一个主题建构一种融阅读、头脑风暴、游戏、表达甚至表演于一体的亲子互动场景与氛围。而狭义的则是家长只是给孩子读一遍故事罢了。
说到亲子阅读，还是挺有感触的，因为我也是从今年一月份开始与宝宝进行亲子阅读的，起初我也不知道应该如何去阅读，可能就像书中说的那样，妈妈读一遍故事给孩子听而已。但是后来通过看书学习，发现了亲子阅读的意义。亲子阅读不仅仅是带给孩子的陪伴，也是带给我们家长的一份职责。
我在与宝宝读绘本时，会带入生活中的一些场景。比如在绘本中看到时钟、看到灯、看到生活用品时，我就会给宝宝讲关于家庭的故事，关于我们要如何使用这样的生活用品；还有比如看到动物啊，我会给宝宝讲这些动物的生活习惯，喜欢吃什么啊，可以去动物园看到它们等等。在讲绘本的过程中，描述一些生动的场景感觉特别好，每次宝宝都能听得很认真。
不管是在孩子小的时候，还是长大以后，都是可以进行亲子阅读的。小的时候我们可以用不同的声音去引导孩子关注绘本里的故事，等孩子长大了，我们就可以一起通过演绎的方式去讲述绘本里的故事，可以做拓展练习，以及让孩子自己去讲一个他心中的美好故事。
所以，亲子阅读不仅仅是简单的读书，而是在培养孩子的阅读兴趣与阅读习惯，更能联结孩子与家长之间的亲子情感。我们可以让亲子阅读变得更有趣味性，从而更好地引导孩子去关注阅读这件事。
2.2 用输出倒逼输入
说完了亲子阅读，再来说说如何用输出倒逼输入，张老师也是书中给出了相应的练习方法，就是每天坚持写100字，持续下去就好。
那么这100字到底写什么呢？其实你只需要认真思考，就能够想出要写的东西有太多太多，比如可以写你的日常规划、写你的读书笔记、当然也可以写书评、拆书搞等等，或者写写你为什么要写作。只要你心中有计划、有目标，每天坚持输出100字根本不在话下。
比如，我现在想多了解一点关于育儿方面的知识，那么我就需要给自己列出一个问题清单，通过问题清单来选择合适的书籍去看，看完之后要随手记录下书中对自己有帮助的内容，也就是记录重点，这就是输入的部分；然后把这些重点进行再次梳理和拓展，就可以成为一篇结构合理的读书笔记或书评了，这就是最后的输出部分。
所以说，每天输出一些内容是非常简单的，关键是看你能不能把这个微习惯坚持下来，当你坚持下来后，你会发现你的知识储备量以及你的输出、写作量都是非常惊人的。
这就是张老师所说的写作即表达，就是把你所学的知识用写的方式讲给他人听，也就是有输入，必须要有对应的输出，要不然这一切都是零。只有不断地积累，不断地输出，才能打造好自己的个人品牌，亦可以赋能他人。
3 提升探索力，多元思维看世界
在书的第四章，张老师讲到了要培养孩子的适应力和探索力。说白了就是你得先有一颗强大的心，去适应和面对这个社会，因为这个社会不是你想象的那么轻松好走，它是需要你有一定的适应力和复原力，才能去开拓更多体验的。
所以，先要培养孩子的适应能力，让他们知道如何去应对一切问题，他们才能有足够的自信和勇敢去用多元的思维看世界。
那么如何去培养孩子的适应能力呢？首先就要让孩子学会跨学科思考。在成甲老师的《好好思考》一书中，是这样说的，跨学科学习的关键根本不是学习更多的知识，而是找到不同领域间面临的共同问题。也就是先不要太看重你学了多少，而是要找到它们之间的各种联系，通过这些联系去思考共同的问题，这就是所谓的跨学科思考，它是一种联结，是一种可迁移的能力。
我们要进行跨学科学习，去接触不同的领域，在这些领域里找寻彼此之间的联结关系，这样才能把知识进行整合、才能融会贯通。
要想培养孩子的跨学科思考能力，我们作为家长首先就要提升自己的知识面、扩大我们的格局。我们可以去多与优秀的人交流和学习、多去学习哲思与生命教育，多去培养自己的想象力。
比如，我之前参加的一个活动，就是通过想象力去画各种圆的东西，看看你到底能够想出多少种不同的物体。其实这就是一个锻炼你观察和思考的能力，如果你在平时的生活中多看、多积累，就能够想出很多，头脑风暴就是这样来的。
所以，通过我们日常的潜移默化，孩子才能去看到多元的世界，才能去体验到更多有意思的事情和挑战。
只有你的格局高了，你的思维模式不固化了，你的孩子自然而然就能接触到更多地生活体验，也就能跳出条条框框、跳出舒适区，走向更好的人生。
4 写在最后
教育的核心就是要培养健全人格，也就是我们一直在说的“德智体美劳”，还要具备面向未来世界的核心竞争力。
《世界是我们的课堂》就是这样一本教会我们如何拥有核心竞争力的书。在引导和培养孩子的同时，我们作为父母也要具备好奇心、自控力、沟通与适应能力、协作力、责任心、开放的思想、抗压能力以及行动力，这8个方面的综合能力。
时刻牢记一句话，育儿先育己，只有我们做好了，才能给孩子树立心目中的榜样。
让我们与孩子共同成长，一起进步。
作者：夏鸢，一个来自北京的85后可爱宝妈，热爱手帐、阅读、古风、摄影的慢热天蝎一枚，怀抱着一颗温暖的心挑战自我，喜欢一切文艺且美好的事物。力求成为一个会运营的写作人，以追求梦想为己任。
