“三九四九，冻死老狗”，这句俗语道尽了隆冬的凛冽，可乌鲁木齐的四九时节，竟透着几分春暖花开的暖意。而于我而言，这份暖意无关天气，全然源于经典学习之路的浸润——在这里，唯有心灵的丰盈与思想的启迪，丝毫感受不到半分寒意。
今日的大讲堂上，张静老师即便身患感冒，仍坚守讲台，与我们共勉践行《大学》之道。看着她精心准备的幻灯片，字里行间满是用心，那份带病授课的坚守与对经典传播的热忱，让我内心升腾起难以言喻的敬佩与感动。课程聚焦“诚意”二字，一段尘封的记忆忽然被唤醒，拉回到若干年前桑老师的课堂。彼时我曾向桑老师发问：“我身边一位相交许久的朋友得了XXX病，究竟是何缘由？”桑老师平静地答道：“她不孝顺。”这个答案让我万分吃惊——在我眼中，那位朋友向来表现得孝顺周到。桑老师看穿了我的疑惑，进一步追问：“很多孝顺只是表面功夫，她是否曾背后议论父母的不是？”我默然点头，桑老师随即点明：“这便是意不诚。”
那一刻的顿悟，至今仍清晰如新。与父母相处，我们往往困于表面的礼节，却忽略了内心的真诚。桑老师的话让我明白，真正的孝顺从来不是做给旁人看的姿态，而是发自内心的敬重与接纳，是摒弃抱怨、全然同理的心意。自此，每次与父母相处，我总会想起《二十四孝》中“彩衣娱亲”的故事：春秋时的老莱子，年逾七十仍常穿彩色衣裳，扮作孩童模样逗父母欢心，那份纯粹的孝心无关形式，只在真心。也正因如此，我时常叩问自己：此刻的言行，是否源于纯粹的诚意？愿把每一次与父母的相伴，都雕刻成生命中最珍贵的幸福时光。
张静老师的授课仍在继续，她引导我们反思：“在家庭中，我们哪些看得清，哪些看得重？”这个问题让在场的伙伴们豁然警醒——许多人下意识地将孩子放在首位，却忽略了伴侣与老人的感受；过分执着于孩子的成绩分数，却轻视了品格与心性的培养；将工作视为重中之重，却对自身健康疏于关照。老师进一步点透：在亲子关系中，我们是否重于说教、轻于陪伴？在身份定位上，是否习惯于做监督者、批判者，却忘了成为孩子最坚实的支持者、同行者？
这一连串的追问，恰似一记警钟。我们都知晓五伦关系中夫妻关系为首，可多少家庭在孩子降生后，便将重心全然倾斜，让伴侣沦为关系中的“旁观者”；明明懂得“育人先育德”，却在分数的焦虑中本末倒置。正如《大学》所言：“其所厚者薄，而其所薄者厚，未之有也。”该重视的轻忽，该坚守的舍弃，这样的选择终究难以行稳致远。
春日已至，恰是正本清源的时节。人生的幸福与顺遂，从来离不开“先后有序，各行其道”的智慧——先联结心灵，再谈行为调整；先以身作则，再提合理要求；先经营关系，再论成绩得失。此刻忽然想起一幅寓意深远的图景：人在谷底为“俗”，人在山顶为“仙”。“顶”与“谷”的落差，恰似我们成长的轨迹，唯有一门深入、长期熏修，在经典的滋养中不断校准内心的方向，才能挣脱俗务的牵绊，让人生熠熠生辉。
其实，人生中的“重”与“轻”从来都是相对的，我们的每一次选择，都是对“重要性”的排序。当我们学会看见每个生命的独特与了不起，学会接纳他人的全貌而非执着于单一的结果，那些曾让我们纠结的琐事便会自然淡化。在经典的指引下，愿我们都能守得住“诚意”的初心，摆得正“本末”的秩序，在岁月的沉淀中，活成更通透、更丰盈的自己。
