下午正在埋头批阅学生们交上来的每日一练，想着赶完这个活儿好去编辑联盟的教者一日。突然来了电话，是江姐姐的。
“你是亲自来叫，还是让人把他送回去？xxx不能在班里呆着了！”
“您别生气，让班长把他送到我这里来！”不用问就知道这熊孩子惹火了老师，想想这熊孩子平时的表现就知道早晚会出事儿。
说说这个熊孩子吧，他不守规矩，很自以为是，不经说。你如果说他一句，他的小脸儿会撅老高，一脸的鄙夷和不屑。他也想凑到你跟前儿和你搭个讪，你想抬举抬举他，让他做点事，最后绝对是扶不起的阿斗。
昨天在办公室说老师找学生谈话，最好的效果就是让他泪如雨下。不才，今天还真把这熊孩子说哭了。原来，也是一个苦命的娃儿。说起自己的身世，泪珠子一颗接一颗，怎么都擦不断。此时此刻的我，好像一下子明白了为什么他的校服脏的跟铁一样，为什么他不懂规矩，为什么他会想靠近老师，为什么他没有礼貌。
张文质老师说：“孩子不断犯错，他有可能不是故意，即使他知道是错的，他也有可能会继续犯错。”
熊孩子的表达能力特别弱，小嘴叭叭的只够和同学之间耍耍嘴皮子，真让他和你说句话，再落实到纸面上，太难了。
我从他身上能找到闪光点吗？有，其实还不少。我问他长大了想不想当兵？他使劲点点头。“为什么？”“因为我想……好……”
你不知道他到底想表达什么，只好拿出一张纸，写上“做人”二字，问他以他的理解，做人需要注意哪些方面？不一会儿，他写了10条，比我想象中的多。其中你觉得自己做得好的就用星号标注一下；还有待提升的画个圈。结果，10条里面他有6条给自己打了星号，分别是友善、同情、感情、有梦想、阳光和包容。以我目前对他的了解，这些品质倒也都有，总体是个向善的孩子。有4条他认为还有待提升，分别是文明、希望，自律和诚信，倒也符合事实。
