一。人际交往分为：功能性交往和情感性交往。
1.功能性交往有规律，外显，强化结果明显。比如超市购物，乘公共交通车，打电话，餐厅就餐，问卫生间，求帮助。执行任务。
2.情感性交往要时刻揣摩对方的情感，自己做出相应的调整。
以工具性交往为主要，再情感性交往。
3.交往的基本原则：交往动机，社会认知（我与别人的关系），交往规则，交往工具，有自控能力。
二，社会情感
分为三个阶段：一，依恋 二 移情 三友谊。
1.正常儿童的情感发现，
3个月_1岁依恋建立期以后识别亲人，有亲近的表现。
一到两岁前情感依恋明确期。
两岁半开始移情，看对方的态度来调整自己的行为。有情感的共鸣。
12岁发展真正的友谊，可以分享秘密，交流情感。
2.情绪原因：生理因素 认知原因 自控能力 环境因素 （家长情绪的感染）
3.如何做情绪矫正： 改善家长的情绪 合理的期待 以愉悦的情绪为主要 多给孩子赞扬和鼓励 讲究教育的艺术 教导孩子表达情绪的方式
4.情绪交往训练方案：父母表达自己情绪做，示范，经常抚触孩子，给孩子安全感。理解并同理孩子情绪。观察别人的情绪。在观察小动物，照顾小动物时培养感情，小动物死了引导孩子的情绪。感受集体的情绪。妈妈生病了，让他感受别人的痛苦，并照顾别人。去看病人或参加生日会。准备别的小朋友到家里做客。再一起合作，交朋友。
5.游戏中情感交往，
重视体验，注重游戏的愉悦性。不要太过重视游戏的过程。
