读书的好处很多，也有越来越多的人加入到读书的队伍。

对于教师来说，读书有什么好处呢？在《温儒敏谈读书》中说的非常的详细。

《温儒敏谈读书》汇集了温儒敏老师谈读书和语文学习的文章40余篇，这些文章有温老师的讲座稿，也有为图书做的序。

这本书系统的梳理了从小学到大学乃至结束学校教育以后的人生各个阶段读书的重要性以及应该如何读书，读什么样的书。

在小学阶段应该以培养学生的阅读兴趣，到了中学以后就应该有重点的读一些经典的书。

全书对语文教师提出了很多的建议和指导，是语文老师的必读书目。对于其他的老师同样有着很强的指导性。

温儒敏老师在个性化阅读和浸润式学习中有这样一段话：小学老师有相对的专业分工，无论哪个专业，都应当具有较好的语文素养，包括思维能力、表达能力和审美感悟能力。这些能力都要从读书中去获得。

我认为， 作为教书育人的教师，除了获取知识，读书，还有更深层的意义。

读书就是一种学习。学校是学习知识的地方，办学水平高的学校，学习氛围必定是非常浓厚的，教师一定是带头读书学习的，这本身就是对学生的一种言传身教。爱读书、有学养的教师，往往都是学生心目中的偶像，教师的一举一动，都会让学生刻意揣摩效仿，有很多学生就是在老师的熏染下爱上读书的。很难想象，一个不喜欢读书学习的教师，能培养出爱读书学习的学生。

读书能提升教师心灵修养。读书不仅能增长知识，开阔视野，还能滋养我们的人生底气。教师是社会上最大的一个知识分子群体，虽然待遇、地位一般，但是社会看教师的眼光却很高。人们往往把教师看作是有学识、有文化、有修养的人，无论说话做事，都得高标准，严要求，不能跟社会上的人一样。一个有读书习惯的教师，经过书籍日积月累的浸润，气质就会逐渐变得高贵而不媚俗，性情逐渐变得细腻而平静，内心逐渐变得博爱而不自私，一句话，读书可以使教师的灵魂变得高尚而伟大起来，这样的教师，自然就会赢得别人的尊重。

读书能让教师博学多才，悟性提高。新课程改革，对教师驾驭课堂的能力提出了更高的要求，教师教学不能再跟以前那样照本宣科，一味地讲解教材，而是要师生互动，要联系实际生发，扩展。这就要求教师不仅要有丰富的知识贮备，更要有很好的悟性，今天的读书体验就是明天的课堂实践。只有教师书读多了，知识面广了，领悟能力强了，在课堂上才会如鱼得水，游刃有余，课堂才能高潮迭起，精彩纷呈。这样，学生就会在享受中快乐学习，教师就会在享受中轻松施教。

读书能让人保持平淡的心境。有人把读书比做精神的呼吸，此话的确有道理。工作累了，读上一段，在浮躁的现实中寻得一份宁静平淡，这种感觉是做其它任何事情都难比拟的。当你对一本书、一篇文章，甚至一句话产生深深共鸣的时候，你会觉得读书竟有如此的魅力，竟是如此地陶冶人的性情，净化人的心灵。心浮气躁、鸡肠狗肚、名利熏心的人是干不好教育工作的，但是，如果读书不断，不良的思想气质是可以改变的。

作为教师，我们应该读哪些书呢？

我认为首先要读专业书籍。温儒敏老师说，读书不要太功利，指的是还没有养成读书习惯之前，只要读一些健康的书籍，读总比不读强。

但是我们现在读书必须要有所选择，不能只读休闲读物，碎片化阅读。还要耐着性子去读一些经典作品和专业书籍。

读书的好处当然很多，我个人认为，对教师而言，还是应该有所选择的。除了应该读一些文学方面的名著外，更应该多读一些专业方面的书籍。文学书籍要读名家名著，经典名著经历了岁月的淘洗而流传至今，凝聚了人类思想文化的精华，读来可以陶冶思想情操，给人以更深的启迪。

专业方面要有所提升，首先要走近大师，读陶行知、叶圣陶、苏霍姆林斯基、杜威等中外教育名家的教育理论著作；其次要熟悉当下一些实力派教育专家，如李希贵、张文质、魏书生、于漪、朱永新、肖川等人的著述；再次要学习教学名师的课堂教学艺术，如李镇西、窦桂梅等人的教学随想。当然，读书是教师的个人行为，应根据个人的爱好和个性有选择地阅读。相信，读名家的书，肯定会受益匪浅。

有的老师说，谁都懂得读书的理儿，可就是没有时间啊。我认为这是在为懒散找理由。时间如海绵里的水，是挤出来的，工作再忙，只要用心去挤，时间总会有的。想想看，每天我们用在看电视、闲聊上的时间有多少呢？每天抽出半个小时，甚至一个小时，总不是很困难吧？古人说的好：“少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如秉烛之明。”即使真的到了迟暮，秉烛而行也比摸黑行走要好。再说，年龄大的老师，就算是他拥有了一桶“水”，但这桶“水”也许20年未换了，也许10年未换了，这样一桶“水”，不会有利于学生的成长的，教师拥有的一桶水，应是“源头活水”，不应是一桶“死水”。教师的知识结构和教学方法，应随着时代的变化而不断更新，更新的重要方法就是读书，就是学习。“活到老，学到老”，不仅仅对一般人说的，更是对我们老师说的。

道理再好，不能落实也是一句空话，新学期开始了，给自己制定一个读书的计划吧！