无论是教音乐的学兼马修还是那个跳舞蹈的小丑尼克老师，他们都有一个共同点，那就是对教育事业生生不息的热情与希望。他们不愿放弃任何一个孩子，马修会根据每一个人的音质条件把他们进行分类，让每一个孩子都站在属于自己的位置里，然后无限放大着他们的可能性。各施其长的同时也释放了音乐，是马修心中的音乐，在教孩子们的同时，他的音乐灵感源源不断，这又激起他内心对音乐重新创作的的无限涟漪… 尼克老师也是，他把伊夏从自我封闭的阴霾里带向光明，也实现和解放了自己。他在原本那些反对他的老师里面证明了自己的观点也正式成为这间寄宿学校的美术老师。所以好的教育一定是双方的，它既能让接受教育者在行为或心理上发生一定的良性改变，也能让教育者本身找到自我生命的价值与意义。但是对于现在的我来讲，我站在我人生的悬崖边上，每踏一步都要承受着极大的代价。到底是诚诚恳恳的学好目前的文化知识多多积累还是要纵横四海赚取人生经验？这对我来说是一个问题。教育事业是一把双刃剑，劣质教育互相摧残，优等教育则能震荡你的整个灵魂。而我真心希望可以向马修老师和尼克老师等无数优秀教育工作者靠拢。教育把人分成了三流九等，人们或高尚或庸俗，或智慧或愚昧…… 不论我们是什么样的性格都不能与我们受到的教育分割开来。就像池塘之底的一校之长，像伊夏的社会精英爸爸，他们接受到的教育一定是浅薄的以致于他们长成大人之后就再也听不进更好的建议再也不愿去接受更宽广的教育思想。在我看来，这样的人是非常悲哀的。不可否认，我们接受过什么样的教育就是什么样的人，而这种教育又会影响着我们的一生。但我希望我们能够永远都不要停止接受教育，永远都能在不断的学习中体验成长的味道，再永远保持一颗谦卑的心。这样我们又可以回到最起初的教育事业上，永保热情。
找到教育事业的涟漪
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