帕克·帕尔默说：“真正好的教学不能降低到技术层面，真正好的教学来自于教师的自身认同与自身完整。”“任何真正可信的教学要求最终是来自教师内心的呼唤。”

伽达默尔说：“文本不会像一个‘你’那样对我讲话，我们这些寻求理解的人必须通过我们自身使它讲话。”

怎么阅读不大懂的文章：知作者、辨题目、理思路、解象征、抓主旨、赏表达。这是曹勇军老师提炼出来的阅读不大懂的散文的方法。特别认同他说一个观点：课堂教学中有两样东西最迷人，一是学生提出的问题；二是课文语言生活化的创造运用。

国文教育自有它独挡其任的任，那就是阅读与写作的训练。——叶圣陶

在阅读能力结构中，“理解”居于核心地位。在阅读理解能力中，“概括”能力又是最基本的智力技能。——曹祥芹

称职的教师要求学生去学的东西首先就是学本身，而非旁的什么东西。——海德格尔（德）

堵不住繁琐分析的路，就迈不开语言训练的步。——张庆

在学校里，最可怕的是一群不读书、缺乏智慧的教师在辛勤地工作，因为这样的教师会辛辛苦苦地把本来聪明的孩子教得不会学习。——吴非

教育智慧往往来自教育困境。——张悦群

美国社会心理学家威廉姆·詹姆士说：“智慧就是懂得该忽略什么的技巧。”

人生最宝贵的是每天、每年、每个阶段的活生生的经历，它们所带来的欢乐和苦恼，心情和感受，这才是一个人真正拥有的东西。以为阅读只是学者的事，写作只是作家的事，这是极大的误解。阅读是与大师的灵魂交谈，写作是与自己的灵魂交谈，二者都是精神生活的方式。本真意义的阅读和写作是非职业的，属于每个关注灵魂的人，而职业化则是一种异化。——周国平