汝阳县东街小学 张文晓
期末考试临近，复习成为同学们目前的主要学习内容。也是老师和学生最难熬的，老师们付出全部的精力带着学生一遍又一遍书山题海的做啊、讲啊，而结果却不尽人意。有些学生应付，感到累、烦、做题敷衍了事，甚至想要放弃。优生觉得自己都会，学困生连笔记都记不下来，看着娃着急的眼神，心里不舒服。针对这种现象把复习计划做了调整：
1、调动孩子复习积极性
要调整自己的授课方式。不能进教室就讲，声音没有吸引力 。讲课必须抓住全班同学的眼睛，出现走神的同学，要及时提醒，不能任由他思想信马由缰。把游戏穿插在课堂中，让学生体验在玩中学，学中玩。（词语、成语可以开火车、小组比赛)对于优秀者通过表扬肯定或者奖励机制充分让学生体验成功的快乐，这样才能调动学生复习的积极性，提升学复习质量。
2、少跟优生互动，多关注差生
跟不上的学生要格外注意，时刻紧盯他的表情。让他们保持积极的心理状态。特别对差生不仅不能歧视他们而是更加倍关心他们，关注每一点进步并给予支持鼓励，使他们看到身边老师和同学的期望，增强他们的自信。尽可能多给他展示的机会。一旦他尝到了成功的快乐，老师的鼓励，他会对学习产生兴趣！
课内要让优等生和后进生搭配。注意学生的信息反馈，以便及时纠正或查漏补缺。 课外主要采用优优组合，相互竞争激烈。互帮互学，优化组合。
3、分层制定复习计划
根据学生的情况，制定不同复习计划。优等生注重拓展知识面，加深难度，培养他们的综合能力。后进生注重基础知识扎牢。可让优等生与后进生搭配，同一层次的学生自由配对，发挥学生之间的竞争激励机制。
对那些基础交叉或知识体系不扎实的学生来讲，好好的利用上课时间紧跟老师的步伐非常重要。上课认真听讲，不遗漏掉任何一个重点，夯实基础知识。有侧重的进行二轮三轮复习，找寻规律。还要进行查缺补漏，及时发现自己掌握不好的知识点。这时候一定不要把不会的问题带回家，最明智的做法就是发现问题、解决问题，随时随地请教老师同学发现一个解决一个。然后再利用习题加以巩固，做到举一反三，触类旁通。
4、给够学生独立思考训练的时间。
让学生 自己归纳每单元的复习重点，自主选择复习形式，总结复习的方法。要把复习的主动权还给学生。（可以让同桌相互出一份测试题、检测、批改、纠错等)。这样效果往往比老师不停讲、学生不停刷题效果好的多。
总之，后进生在紧张的复习阶段跟上老师的步伐，及时发现问题解决问题。老师多关注、多走近学习吃力，习惯尚待提高的孩子。争取让每个孩子不掉队！
