《琥珀》是小学语文的一篇课文，作者是德国作家柏吉尔。此文分别被编入北师大版六年级下册第四单元，冀教版四年级上册第五单元，人教版六年级下册综合复习等。（阅读原文，请点击上面的蓝色字体《琥珀》）
教学本文，我以为最重要的是抓住两点：一是文体特征，二是关键词语。
一、读懂科学小品文
科学小品文也称知识小品或文艺性说明文。它用小品文的笔调，借助某些文学写作手法，将科学内容生动、形象地表达出来。因此，科学小品文是科学性与艺术性的结合体。
1. 科学性
什么是琥珀？
课文中的“小资料”告诉我们：琥珀是古代松柏树脂的化石。透明，外观像松香，有淡黄色，褪色、红褐色等多种美丽的颜色，有的还带香味。
那么，琥珀里面是不是一定会有课文中所写的苍蝇、蜘蛛等小动物呢？当然不是的。实际上包裹着小动物的琥珀是非常珍贵的。因此，课文如果以“奇异的琥珀”为题更恰当。
这样一说，我们读课文第一部分“琥珀的形成过程”时，就需要厘清“琥珀的形成条件”与“奇异的琥珀的形成条件”两者的不同。
让学生带着这两个问题在课文中进行批画。孩子们很快就会找到答案：
琥珀的形成条件有：
- 松树分泌松脂球
- 松脂球被掩埋（与空气隔绝）
- 经历了漫长的时间
奇异的琥珀形成还需要具有以下条件：
- 松脂球滚落时恰巧将苍蝇与蜘蛛包裹在里面
2. 艺术性
科学小品文属于说明文的范畴，因此文章内容必须合乎科学。但它又与一般的说明文有很大的不同，这主要表现在其文笔的生动性。
①首先，其善于运用记叙与描写。以课文的第一部分“琥珀的形成过程”为例，文章按事情发展的顺序展开，里面有许多生动的描写。
如环境描写：一个夏天，太阳暖暖地照着，海在很远的地方奔腾怒吼，绿叶在树上飒飒地响。
动作描写：那只小苍蝇停在一棵大松树上。她伸起腿来掸掸翅膀，拂拭那长着一对红眼睛的圆脑袋。
心理描写：“哎呀！"他想，“这位小姑娘身子不大，除去一对翅膀和圆脑袋，剩下的就很少了，不过，少虽少，总还算是一顿美餐。要是我不小心，被她的大眼睛看见了，她飞上飞开，我的美餐就要落空，说不定会饿上一天呢。”
②其次，它善于运用修辞手法。
拟人：一只小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在太阳光里快乐地飞舞。
排比：几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。
此外，还有文章的结构安排：先写想象出来的琥珀的形成过程，再写琥珀的发现过程。这样的安排，让我们仿佛在读一个美丽的童话故事一般。
二、抓住关键词语
“给我一个支点，我可以撬起地球。”这是古希腊物理学家阿基米德家喻户晓的一句名言。阿基米德为何能有如此气魄？道理很简单，因为他找到了一个可供支撑的支点。
解读一篇课文，同样要找到这样一个支点。
《琥珀》这篇课文的支点在哪里呢？就是“推测”一词。文章的结尾这样写道：从那块琥珀，我们可以推测发生在一万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。
什么是“推测”？就是由已经知道的事情去想象不知道的事情。
《琥珀》一文层次非常清晰。第一部分是“琥珀形成过程”，这是想象出来的情景；第二部分是“琥珀的发现过程”，这是真实的情景，是已经知道的。而把这两部分有机联系起来的就是“推测”。
教学中我让学生研读课文，告诉学生科学小品文中虽然也有大量的想象，但这些想象并非天马行空，无迹可循。这些想象都是有一定根据的，你能找到相应的线索吗？
学生找到的依据是丰富的：
- 因为琥珀是松脂球的化石，所以很可能故事发生在松树林里。
- 夏天天热的时候松脂分泌最多，所以故事发生很可能发生在夏天。
- 因为他们的腿的四周有好几圈黑色的圆环，所以可以知道故事发生时他们身上沾满了灰尘。
- 因为琥珀是在海里发现的，所以推测陆地变化，海水淹没了松林。
……
